Учебно-исследовательская и проектная деятельность школьника

1. Проектная деятельность

1.1. совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность обучающихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.

1.1.1. Ориентирована на получение конкретного результата – продукта, обладающего определенными свойствами, и который необходим для конкретного использования. Проект содержит предварительное описание и детализацию конечного продукта. Результат должен быть точно соотнесен со всеми сформулированными в замысле проекта характеристиками

2. Исследовательская деятельность

2.1. деятельность обучающихся, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.

2.1.1. На начальном этапе лишь обозначается направление исследования, формулируются отдельные характеристики итогов работы. Логика исследования: формулировка проблемы исследования — выдвижение гипотезы — последующая экспериментальная или модельная проверка выдвинутых предположений

2.1.1.1. Главный результат исследовательской деятельности школьников - открытие знаний, новых для них самих, но не для науки

2.1.1.1.1. Ценность учебно-исследовательской работы определяется возможностью обучающихся посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, занимающихся научным исследованием (ПООП ООО, п. 2.1.5).

3. результаты образования

3.1. предметные

3.2. метапредметные

3.2.1. Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися - межпредметные понятия (система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез); - универсальные учебные действия (УУД): •регулятивные, •познавательные, •коммуникативные - <…> владение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности.

3.3. личностные

4. Какими общими чертами обладают проектная и исследовательская деятельность?

4.1. Цели и задачи • имеют конкретную практическую ценность.

4.2. Структура • анализ актуальности проекта или проводимого исследования; • целеполагание, формулировка задач, которые следует решить; • выбор средств и методов, адекватных поставленным целям; • планирование; • проведение проектных работ или исследования; • оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта или целями исследования; • презентация результатов. Компетенция в сфере исследования, творческая активность и высокая мотивация учащихся

4.3. Итоги • Интеллектуальное, личностное развитие, рост компетенции в выбранной для исследования или проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой и исследовательской работы.

5. базовые исследовательские дейстивя

5.1. прогнозирование возможного дальнейшего развития процессов

5.2. формирование гипотезы об истинности собственных суждений и суждений других

5.3. формулировка обобщения и выводов по результатам работы

5.4. вопросы как исследовательский инструмент познания

5.5. оценка полученной информации на применимость и достоверность