Copy of АСПЕКТЫ АНАЛИЗА ИНТЕРАКТИВНОГО УРОКАсоздатель О л ь г а
1. Содержательный аспект
1.1. Пытался ли учитель сформировать системное представление учащихся об изучаемом явлении или процессе, выявить в нем наиболее важное и характерное, обнаружить и установить внутрипредметные и межпредметные связи?
1.2. Очевидна ли практическая направленность учебного материала, его значение для формирования эмоционально-волевой сферы, ценностных отношений и творческих способностей ребенка?
1.3. Соответствовал ли учебный материал требованиям образовательной программы, цели, задачам и ведущим идеям урока?
2. Организационный аспект
2.1. Создавалась ли на уроке ситуация успеха для каждого учащегося? Чувствовалось ли проявление педагогом толерантности и доверия в учебном взаимодействии?
2.2. Были ли созданы на уроке для проявления самостоятельности учащихся? Учитывался ли индивидуальный темп и стиль учебной деятельности учащихся?
2.3. Какие педагогические приемы использовались для актуализации и обогащения субъективного опыта учащихся?
3. Мотивационный аспект
3.1. Смог ли учитель обеспечить мотивационную готовность и положительный эмоциональный настрой учащихся к работе на уроке?
3.2. Какие педагогические приемы для этого использовались?
3.3. Насколько точно и доходчиво разъяснены целевые ориентиры учебного занятия?
3.4. Нацелена ли деятельность педагога на развитие индивидуальности учащихся, на формирование их способностей к самопознанию?
4. Рефлексивно - оценочный аспект
4.1. Стали ли предметом оценочных суждений учителя не только правильность ответа, но и его оригинальность, а также рациональность путей и способов выполнения учебного задания?
4.2. Способствовала ли оценочно-аналитическая деятельность учителя формированию положительной Я- концепции личности учащихся, выработке у ребенка индивидуального стиля познания?
4.3. Была ли обеспечена рефлексия и самоконтроль учащихся?