Образовательные электронные издания и ресурсы

1. по характеру размещения на носителях

1.1. однотомные ОЭИ – электронное издания, выпущенные на одном машиночитаемом носителе;

1.2. многотомные ОЭИ – электронные издания, состоящие из двух или более пронумерованных частей, каждая из которых представлена на отдельном машиночитаемом носителе;

1.3. электронные серии – серийные ОЭИ, включающие совокупность томов, объединенных общностью замысла, тематики, целевым назначением и выходящих в однотипном оформлении.

2. по дидактической нацеленности

3. По форме изложения материала

3.1. Конвекционное ОЭИ соответствует установившимся традициям классической педагогики и имеет энциклопедический или монографический характер. Подобное ОЭИ реализует информационную функцию обучения.

3.2. Программированное ОЭИ основано на обучении по системе “стимул-реакция”. Такое издание имеет форму разветвленной или линейной программы и ориентировано, прежде всего, на самостоятельную работу обучаемого, раскрывает основы и методы получения знаний и их взаимодействие с профессиональными навыками.

3.3. Проблемное ОЭИ базируется на теории проблемного обучения и направлено на развитие логического мышления, стимулирование творческой составляющей восприятия знаний.

3.4. Комбинированное (универсальное) ОЭИ содержит отдельные элементы перечисленных видов ОЭИ.

4. В системе обучения

4.1. ОЭИ, предназначенные для использования в традиционной системе обучения в соответствии со стандартами и программами Министерства образования РФ по данному учебному предмету (предметной области);

4.2. ОЭИ, предназначенные для факультативной работы, углубления знаний по предмету;

4.3. ОЭИ – домашние репетиторы;

4.4. ОЭИ, контролирующие и оценивающие результаты учебной деятельности;

4.5. ОЭИ справочного и энциклопедического характера.

5. По методическому назначению

5.1. обучающие (сообщают знания, формируют умения, навыки учебной или практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень усвоения),

5.2. тренажеры (предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения или закрепления пройденного материала),

5.3. контролирующие (предназначены для контроля или самоконтроля уровня овладения учебным материалом),

5.4. информационно-поисковые и информационно-справочные (сообщают сведения, формируют умения и навыки по систематизации информации),

5.5. демонстрационные (визуализируют изучаемые объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения),

5.6. имитационные (представляют определенный аспект реальности для изучения его структурных или функциональных характеристик),

5.7. лабораторные (позволяют проводить удаленные эксперименты на реальном оборудовании),

5.8. моделирующие (позволяют моделировать объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения),

5.9. расчетные (автоматизируют различные расчеты и другие рутинные операции),

5.10. учебно-игровые (предназначены для создания учебных ситуаций, деятельность обучаемых в которых реализуется в игровой форме),

5.11. игровые (предназначены для организации досуга, развивающие память, реакцию, внимание и другие качества).

6. По форме организации занятия

6.1. для применения в ходе проведения лекций, лабораторных занятий, практических занятий, научно-исследовательской работы, самоподготовки, курсового и дипломного проектирования, зачетов и экзаменов.