1. Традиционные методы обучения
1.1. Путешествие
1.1.1. передвижение по какой-либо территории или акватории с целью их изучения, а также с общеобразовательными, познавательными, спортивными и другими целями.
1.2. Фольклор
1.2.1. англ. folk-lore — «народная мудрость»
1.2.2. устное словесное и музыкальное народное творчество. В более широком смысле кроме словесных жанров, сюда включают всё народное творчество, проявления духовной (а иногда и материальной) культуры народа - язык, верования, обряды, ремёсла.
1.3. Уро́к
1.3.1. форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом
1.3.2. Главная цель урока - «создание условий для достижения планируемых результатов»
1.4. Проекты
1.4.1. совместная учебнопознавательная творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.
1.5. Экскурссия
1.5.1. от лат. excursio — вылазка, набег, вторжение
1.5.2. коллективное посещение достопримечательных мест, музеев и прочих мест с учебными или культурнопросветительскими целями; часто сочетается с туризмом
1.6. Лекция
1.6.1. систематическое, последовательное изложение учебного материала, какоголибо вопроса, темы, раздела, предмета, методов науки.
1.7. Сократическая беседа
1.7.1. постановка особых вопросов в процессе беседы, которые способствуют работе мышления, концентрации внимания, адекватной оценке текущей дискуссии и своей в ней роли.
1.7.1.1. Как задавать хорошие вопросы
1.7.1.1.1. Когда вы задаете вопрос, подумайте, зачем вы его задаете? Какой ответ вы ожидаете получить на этот вопрос?
1.7.1.1.2. Убедитесь в том, что вопросы построены поэтапно. Не начинайте с самого сложного вопроса.
1.7.1.1.3. Последовательность вопросов следует строить с вопросов на понимание к вопросам, заставляющим анализировать, синтезировать полученную информацию.
1.7.1.1.4. Будьте точными и конкретными в ваших вопросах.
1.7.1.1.5. Фокусируйтесь на тех данных, которые вы предоставили (в тексте)
1.7.1.1.6. Задавайте вопросы, которые поощряют обучающихся находить личное применение данным, поиск конкретных действий.
1.7.1.1.7. Убедитесь в том, что у обучающихся есть достаточно времени, чтобы обдумать вопрос и сформулировать ответ
1.7.1.1.8. Вопросы должны предусматривать индивидуальную работу, работу в группах и в парах.
1.7.1.1.9. Не формулируйте вопросы теми словами, которые использовались в стимульном тексте, найдите другие способы вербального выражения мысли.
2. Традиционные технологии обучения
2.1. Формирующая технология
2.2. Технология проектирования
2.3. Игровые технологии
2.4. Технология развивающего обучения
3. Гуманистический подход в обучении
3.1. создание благоприятных обстановок для развития личности; равноправном взаимодействии педагога и воспитуемого, основанном на признании индивидуальности и ценности каждого ребенка как личности.
3.2. Признаки гуманистического подхода в обучении
3.2.1. процесс образования максимально осмыслен, индивидуально значим
3.2.2. определяющие ценности
3.2.2.1. свобода
3.2.2.2. личное достоинство
3.2.2.3. творчество
3.2.2.4. индивидуальность в познании
3.2.2.5. самовыражение