1. условия формирования ИКТ-компетентности обучающихся
1.1. ресурсное обеспечение образовательного процесса
1.2. информационно образовательная среда ИОС
1.2.1. Формы ИКТ активности детей в ИОС школы
1.2.1.1. Обучение с компьютером/ экранными устройствами, ЭОР, ДО средствами
1.2.1.2. Проектная работа в ИКТ среде: поиск, наблюдение, сбор, обработка готовых и создание собственных информационных объектов с помощью инструментов и средств ИКТ
1.2.1.3. Исследование процессов с использованием инструментов и средств ИКТ
1.2.1.4. Индивидуальное компьютерное тестирование
1.2.1.5. Практикумы с компьютерными лабораториями
2. Развитие ИКТ-компетентности в начальной школе
2.1. Понятие информационной грамотности
2.1.1. в результате освоения общих навыков работы с информацией выпускники начальной школы будут уметь
2.1.1.1. - оценивать потребность в дополнительной информации; - определять возможные источники информации и способы ее поиска;-осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеке, Интернете; получать информацию из наблюдений, при общении; - анализировать полученные сведения, выделяя признаки и их значения, определяя целое и части, применяя свертывание информации и представление ее в наглядном виде (таблицы, схемы, диаграммы); - организовывать информацию тематически, упорядочивать по алфавиту, по числовым значениям; - наращивать свои собственные знания, сравнивая, обобщая и систематизируя полученную информацию и имеющиеся знания, обновляя представления о причинно-следственных связях; - создавать свои информационные объекты (сообщения, небольшие сочинения, графические работы); - использовать информацию для построения умозаключений; - использовать информацию для принятия решений; - при работе с информацией применять средства информационных и коммуникационных технологий.
2.2. Универсальные учебные действия
2.2.1. При освоении личностных действий ведется формирование:
2.2.2. При освоении регулятивных УУД обеспечивается:
2.2.3. ИКТ является важным инструментом для формирования коммуникативных учебных действий. Для этого используются:
2.2.4. При освоении познавательных УУД ИКТ играют ключевую роль в таких общеучебных универсальных действиях, как:
2.3. ИКТ-компетентность - метапредметный результат
3. Развитие ИКТ-компетентности как междисциплинарная программа в основной школе
3.1. Междисциплинарная программа «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»:
3.1.1. Обращение с устройствами ИКТ
3.1.2. Фиксация изображений и звуков
3.1.3. Создание письменных сообщений
3.1.4. Создание графических объектов
3.1.5. Создание музыкальных и звуковых сообщений
3.1.6. Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений
3.1.7. Поиск и организация хранения информации
3.1.8. Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании
3.1.9. Моделирование, проектирование и управление
4. структура ИКТ - компетентности
4.1. Проект "Информатизация системы образования" ИСО
4.2. Структура ИКТ-компетентности (академик А.А. Кузнецов)
4.2.1. компетенция в сфере информационно-аналитической деятельности
4.2.2. компетенция в сфере познавательной деятельности
4.2.3. компетенция в сфере коммуникативной деятельности
4.2.4. технологическая компетенция
4.2.5. компетенция в области техникознания (техническая компетентность)
4.2.6. компетенция в сфере социальной деятельности и преемственности поколений