1. Цели
1.1. Улучшение физического здоровья
1.2. Развитие моторных навыков
1.3. Социальная адаптация
1.4. Обучение умению работать самостоятельно
1.5. Повышение качества жизни
2. Функции
2.1. Педагогические
2.1.1. Учебно-познавательная
2.1.2. Развивающая
2.1.3. Коррекционная
2.1.4. Профессионально-подготовительная
2.1.5. Воспитательная
2.2. Социальные
2.2.1. Социализирующая
2.2.2. Интегративная
2.2.3. Коммуникативная
3. Принципы
3.1. сознательности и активности
3.2. индивидуализации
3.3. доступности
3.4. наглядности
3.5. последовательности
3.6. дифференциально-интегральных оптимумов
3.7. систематичности
3.8. рассеянной мышечной нагрузки
3.9. прочности
4. Методы
4.1. Общепедагогические
4.1.1. Словесные методы
4.1.2. Методы наглядного воздействия
4.2. Специфические
4.2.1. Методы строго регламентированного упражнения
4.2.2. Игровой метод
4.2.3. Соревновательный метод
5. Программно-нормативные требования
5.1. Типовая учебная программа
5.1.1. В Законе РК «Об образовании» (от 27 июля 2007 года) раскрыты суть и принципы государственной политики в области образования, предусматривающие равный доступ обучающихся к соответствующим образовательным программам, коррекционно-педагогическую и социальную поддержку, доступность образования всех уровней детям с ограниченными возможностями
5.2. Закон РК «Об образовании» от 27 июля 2007 года
5.2.1. специальные условия для получения образования (пункт 7-4)
5.2.2. инклюзивное образование (пункт 21-3)
5.2.3. лица (дети) с особыми образовательными потребностями (пункт 21-4)
5.3. Закон РК «О физической культуре и спорте» от 3 июля 2014 года
6. Определение
6.1. вид адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в формировании положительного отношения и активного отношения к адаптивной физической культуре
7. Задачи
7.1. Образовательные
7.1.1. Формирование умений и навыков в области физической культуры и адаптивных видов спорта
7.1.2. Обучение основам двигательной активности с учётом индивидуальных возможностей
7.2. Развивающие
7.2.1. Улучшение мелкой и крупной моторики
7.2.2. Развитие способности к самостоятельному передвижению и выполнению повседневных действий
7.3. Оздоровительные коррекционные
7.3.1. Улучшение функционального состояния организма: нормализация работы сердечно-сосудистой, дыхательной, опорно-двигательной систем.
7.3.2. Укрепление здоровья, повышение адаптации организма к физическим нагрузкам и окружающей среде
7.4. Воспитательные
7.4.1. Социальная адаптация, повышение уверенности в себе и взаимодействие с окружающими.
8. Объект исследования
8.1. психомоторные особенности детей с нарушением. психического развития
9. Предмет исследования
9.1. влияние используемых средств АФВ на процесс коррекции психомоторных нарушений у детей с нарушением психического развития
10. Средства
10.1. Физические упражнения
10.1.1. Идеомоторные и психорегулирующие упражнения
10.2. Естественные силы природы
10.3. Гигиенические факторы
11. Формы организации занятий
11.1. Урочная
11.1.1. Уроки АФК
11.1.2. Уроки ритмики
11.1.3. Физкультминутки на общеобразовательных уроках
11.2. Неурочная
11.2.1. «Малые» формы
11.2.1.1. Утренняя гимнастика
11.2.1.2. Вводная гимнастика
11.2.1.3. Физкультпауза
11.2.1.4. Физкультминутка
11.2.2. «Крупные» формы
11.2.2.1. Самостоятельные занятия
11.2.2.2. Занятия физическими упражнениями в рамках расширенного активного отдыха
11.2.3. Соревновательные формы (соревнования)