Дидактика

1. Образование

1.1. Как процесс

1.2. Как социокультурный институт

1.3. Как результат

1.4. Функции

1.4.1. Человекообразующая

1.4.2. Технологическая

1.4.3. Гуманистическая

2. Обучение

2.1. Функции

2.1.1. Развивающая

2.1.2. Образовательная

2.1.3. Воспитательная

2.2. Учение

2.3. Структурные характеристики процесса обучения

2.3.1. Признаки

2.3.2. Результат

2.3.3. Предмет

2.3.4. Источник

3. Иерархия задач дидактики

3.1. Генеральная задача

3.2. Специфические задачи дидактики как теории обучения

3.3. Специфические задачи технологии обучения

4. Основные вопросы дидактики

4.1. Для чего обучать?

4.2. Чему обучать?

4.3. Как обучать?

5. Объект иссследования (процесс обучения)

6. Предмет исследования (организация процесса обучения)

7. Диада "преподавание-учение"

8. Методологическое основание дидактики (четырехуровневый комплекс научных оснований)

8.1. Философский

8.2. Общенаучный

8.3. Частнонаучный

8.4. Уровень конкретного исследования

9. Концептуальные положения дидактики

9.1. Вариативность

9.2. Фундаментальность

9.3. Индивидуализция

9.4. Теоретизация

9.5. Аксиологизация

9.6. Гуманизация

9.7. Целостность и интеграция

10. Методы дидактического исследования

10.1. Теоретические

10.2. Эмпирические

10.3. Методы исследования