Работу классного руководителя в школе можно разделить на следующие этапы:

1. Изучение первичной информации об учащихся классного коллектива

1.1. личные дела учащихся;

1.2. результаты медицинского обследования;

1.3. психолого-педагогические характеристики;

1.4. результаты успеваемости, посещаемости учебных занятий

1.5. результаты диагностирования педагога-психолога

1.6. жизнедеятельность учащихся в ДОУ, вне школы

1.7. в каких семьях и условиях проживают данные учащиеся.

2. Выявление учащихся группы риска

2.1. составляет карту класса по выявлению детей группы риска;

2.2. выявляет учащихся группы риска в соответствии с классификацией

2.3. составляет банк данных учащихся группы риска в классном коллективе

3. Диагностирование детей группы риска

3.1. выявление проблем, причем важнейшим инструментом педагогической диагностики выступает педагогическое наблюдение, которое предопределяет успешность как диагностики, так и последующих мер влияния и социально-педагогического взаимодействия ребенка и социального педагога;

3.2. выявляет личностные особенности и достоинства обучающегося, его «проблемное поле»; изучает и оценивает особенности деятельности и обучения школьника; устанавливает причины неадекватного поведения детей, подростков, причины социального неблагополучия их семей; выявляет обучающихся с эмоциональными и интеллектуальными задержками в развитии.

4. Составление программы профилактической работы с детьми «Группы риска»

4.1. классный руководитель планирует воспитательную деятельность классного коллектива с учетом форм и методов работы с учащимися, находящимися в зоне или группе риска. При планировании необходимо учесть взаимодействие со специалистами школы: педагогом-организатором, психологом, социальным педагогом, медицинским работником, учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, школьным библиотекарем (формы библиотечного воздействия).

5. Реализация плана профилактических мероприятий

5.1. классный руководитель сопровождает и координирует выполнение мероприятий плана профилактической деятельности с учащимися «группы риска», подводит итоги за определенный период времени (срок устанавливает администрация образовательного учреждения).

6. Подведение итогов, коррекция полученных результатов

6.1. классный руководитель представляет социальному педагогу (администрации) данные об учащемся «группы риска» по следующим позициям:

6.2. участие учащегося в общественной жизни класса

6.3. приемлемые (позитивные) качества личности

6.4. взаимоотношения со сверстниками

6.5. досуговые предпочтения (чем любит заниматься в свободное время)

6.6. каково влияние семьи

6.7. имеют ли место конфликты в классе и их причины

6.8. эффективность или неэффективность проведенных профилактических мероприятий (причина неэффективности).