1. Глава 3. Выявление различий между AR и MR
1.1. Основные различия между AR и MR
1.1.1. AR проецирует виртуальные изображения на реальную среду
1.1.2. MR создает гармоничный симбиоз между реальными и виртуальными объектами
1.1.3. В AR виртуальные элементы не взаимодействуют с реальным миром
1.1.4. MR виртуальные объекты подчиняются физическим законам реального мира
1.2. Взаимодействие объектов в AR и M
1.2.1. AR: виртуальные элементы служат дополнительными инструментами
1.2.2. MR: виртуальные объекты взаимодействуют с физической средой
1.2.3. Возможность демонстрации взаимодействия объектов в MR
1.3. Применение AR и MR в различных сфера
1.3.1. Образование: использование AR и MR для улучшения учебного процесса
1.3.2. Медицина: применение технологий для симуляции операций и обучения
1.3.3. Развлечения: создание уникальных игровых и развлекательных опытов
2. Глава 2. Теоретические основы смешанной реальности (MR)
2.1. Понятие дополненной реальности (AR)
2.1.1. Понятие смешанной реальности (MR)
2.1.1.1. MR объединяет физический мир с цифровыми компонентами
2.1.1.2. Взаимодействие с виртуальными элементами в реальном пространстве
2.1.1.3. Использование технологий отслеживания движения и распознавания объектов
2.1.2. Принципы работы смешанной реальности (MR)
2.1.2.1. Отслеживание движений пользователя и окружающей среды
2.1.2.2. Адаптация виртуальных объектов к действиям пользователя
2.1.2.3. Устранение несоответствий в восприятии виртуальных объектов
2.1.2.4. Синхронизация звука и изображения для создания полного эффекта
2.1.3. Примеры использования смешанной реальности (MR)
2.1.3.1. Виртуальное прототипирование для оптимального размещения объектов
2.1.3.2. Добавление интерактивных экспонатов в музеях
2.1.3.3. Навигация и предоставление информации о достопримечательностях в городских пространствах
2.1.3.4. Симуляционное обучение в образовании для глубокого понимания материала
3. Глава 4. Анкетирование на тему «Дополненная и смешанная реальность»
3.1. Цели анкетирования
3.1.1. Оценка осведомленности молодежи о AR и MR
3.1.2. Понимание разницы между AR и MR
3.1.3. Использование технологий в повседневной жизни
3.2. Результаты анкетирования
3.2.1. Большинство респондентов узнали о AR и MR через интернет и социальные сети
3.2.2. Большая часть опрашиваемых знает разницу между AR и MR
3.2.3. Половина респондентов использует устройства с AR и MR ежедневно
3.3. Восприятие технологий AR и M
3.3.1. Большинство респондентов используют AR и MR для развлечения
3.3.2. Молодежь видит потенциал развития AR и MR в различных сферах
3.3.3. Опасения относительно технологий AR и MR
3.3.4. Согласие на использование технологий для решения социальных проблем
4. Глава 1. Теоретические основы дополненной реальности (AR)
4.1. Понятие дополненной реальности (AR)
4.1.1. AR - технология, интегрирующая информацию с реальными объектами
4.1.2. Основная цель: дополнение реальных объектов виртуальными элементами
4.1.3. Ключевые характеристики:
4.1.3.1. Комбинирование реального и виртуального миров
4.1.3.2. Работа в 3D для создания реалистичной атмосферы
4.1.3.3. Взаимодействие с виртуальными элементами в реальном мире
4.2. Принципы работы дополненной реальности (AR)
4.2.1. Захват изображения окружающего мира с помощью камеры
4.2.2. Определение положения устройства с использованием датчиков (GPS, компас, акселерометр)
4.2.3. Распознавание объектов и маркеров для наложения виртуальных элементов
4.2.4. Визуализация совмещенного изображения на экране устройства
4.3. Примеры использования дополненной реальности (AR)
4.3.1. Игровая индустрия: ARQuake и современные мобильные игры
4.3.2. Здравоохранение: симуляция хирургических операций для обучения
4.3.3. Туризм: приложения для получения информации о достопримечательностях
4.3.4. Ресторанный бизнес: 3D-модели блюд вместо бумажных меню
4.3.5. Транспорт: индикаторы на лобовых стеклах для отображения информации
5. Заключение
5.1. Основные выводы
5.1.1. Рассмотрены теоретические основы AR и MR
5.1.2. Установлены различия между AR и MR
5.1.3. Проведенное анкетирование показало базовые знания молодежи о AR и MR
5.1.4. Молодое поколение проявляет интерес к технологиям и осознает их потенциал