
1. определение
1.1. Творчество — это способность создавать, вводить новшества, порождать новые идеи или концепции, которые обычно приводят к новым выводам, решают проблемы и дают оригинальные и ценные решения.
1.2. Творчество — умственный процесс свободной реализации мысли во внешнем мире, в том числе с помощью инструментов и внутренних ощущений человека, представляющий для него или для окружающих интерес и имеющий эстетическую ценность.
1.3. Творчество — это процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства), — уникальность его результата.
2. виды детского творчества
2.1. художественное
2.1.1. Проявляется в виде рисунков, вышивок, лепных поделок, художественных композиций, аппликаций, литературных произведений (стихов, сказок, рассказов, песен).
2.2. техническое
2.2.1. Предполагает конструирование и моделирование разнообразных приборов, моделей, механизмов (например, кораблей, летательных аппаратов, игрушек, оригами, калейдоскопов).
2.3. музыкальное
2.3.1. Представлено игрой на различных музыкальных инструментах, пением, танцами и ритмикой.
3. особенности развития творчества у детей младшего школьного возраста
3.1. Воображение
3.1.1. В этом возрасте оно становится более организованным и управляемым. Дети начинают создавать более сложные и детализированные образы, развиваются способности к фантазированию и импровизации.
3.2. Креативное мышление
3.2.1. Креативность у детей выражается в способности находить нестандартные решения задач, в умении видеть проблему с разных сторон
3.3. Генерация идей
3.3.1. Дети в этом возрасте способны генерировать множество идей, хотя не все из них могут быть реалистичными или выполнимыми. Задача педагога — направлять и развивать эту способность, обучая детей критическому осмыслению своих идей.
3.4. Игровая деятельность
3.4.1. Игры и игровые упражнения стимулируют воображение и креативное мышление.
3.5. Проектная деятельность
3.5.1. Участие в проектах развивает способность к планированию, креативному мышлению и сотрудничеству.
3.6. Творческие задания
3.6.1. Задания, требующие от детей создания чего-то нового, будь то рисунок, рассказ или поделка, стимулируют развитие творческих способностей.
3.7. Свободное творчество
3.7.1. Предоставление детям возможности свободно выражать свои мысли и идеи через различные формы творчества (рисование, лепка, музыка) способствует развитию их креативности.
3.8. Поддержка и поощрение
3.8.1. Очень важно поощрять любые проявления творчества у детей, поддерживать их идеи и стремления.
4. творческие способности (определение и виды)
4.1. определение
4.1.1. это индивидуальные особенности человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.
4.2. виды
4.2.1. Оригинальность
4.2.1.1. (способность давать необычные ответы, требующие проявления творчества).
4.2.2. Абстрактность названия
4.2.2.1. (способность трансформации образной информации в словесную).
4.2.3. Творческое мышление
4.2.4. Невербальное воображение
4.2.4.1. (преобразование младшим школьником представлений, создание им новых образов).
4.2.5. Проявление эмоциональных переживаний в творческой деятельности
4.2.5.1. (эмоциональное состояние ребёнка, связанное с различными формами его включения в творческую деятельность).
4.2.6. Творческая мотивация
4.2.6.1. (внутренние побудители младшего школьника к творческой деятельности, связанные с удовлетворением потребности в творчестве).
4.3. ссылки
4.3.1. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/2012/08/09/tvorcheskie-sposobnosti-mladshikh-shkolnikov
4.3.2. https://infourok.ru/razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-mladshih-shkolnikov-5680387.html