Microdocencia

1. Orígenes y Concepto

1.1. Inició en la Universidad de Stanford.

1.2. Creada para mejorar los programas de educación de maestros.

1.3. Busca un mayor entendimiento del proceso profesor-enseñanza.

1.4. Simplifica las condiciones del aula: Tiempo corto de instrucción. Grupo reducido de alumnos.

2. Propósitos Fundamentales

2.1. Es enseñanza real.

2.2. Permite una situación controlada.

2.3. Amplia el conocimiento de los resultados y la retroalimentación.

3. Componentes Clave

3.1. Repertorio de las capacidades de la enseñanza

3.2. Retroalimentación

3.3. Práctica

4. Habilidades que se Desarrollan

4.1. Iniciar un nuevo tema de manera efectiva.

4.2. Ser entendido por los alumnos.

4.3. Hacer preguntas para fomentar la participación.

4.4. Relacionar el nuevo tema con el contenido previo.

5. Enfoque

5.1. Sensibilizar a los profesores sobre la importancia de ser entendidos.

5.2. Mejorar la comunicación y la interacción con los estudiantes.

5.3. Promover la reflexión sobre la práctica docente.

6. Beneficios

6.1. Facilita la retroalimentación y el aprendizaje.

6.2. Permite practicar habilidades específicas en un entorno controlado.

6.3. Contribuye a una mejor comprensión del proceso de enseñanza-aprendizaje.