1.1. комплекс заданий, основанных на работе с внешней информацией, ориентированные на развитие информационной, учебно-познавательной и коммуникативной компетенций. КОТ позволяют оценить сформированность метапредметных и предметных результатов
2. Структура КОТЗ
2.1. Информационная часть (инструкция по выполнению тестового задания)
2.2. Оперативная часть - основное содержание тестового задания (незаконченное утверждение, вопрос, варианты ответов)
2.3. Оценочная часть (эталонный, модельный ответ, аналитическая шкала, шкала переводов баллов в оценку)
3. Виды КОТЗ
3.1. по процедуре создания
3.2. по назначению
3.3. по используемым средствам
3.4. по количеству обследуемых
3.5. по форме ответа
3.6. по ведущей ориентации
3.7. по характеру действий
3.8. по виду нормирования
3.9. по характеру ответов
4. Показатели качества
5. объект оценки
5.1. способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции
5.2. способность к сотрудничеству и коммуникации
5.3. способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику
5.4. способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития
5.5. способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии
6. мониторинг сформированности учебных достижений
6.1. оценочные листы
6.2. рейтинговая оценка
6.3. портфолио учащегося
7. Соответствие уровней сформированности компетенций по таксономии Б. Блума
7.1. Пороговый: ученик демонстрирует знание и понимание содержания образовательной области. Задание на репродуктивный уровень, предполагает знание определенного фактологического материала по предмету
7.2. Повышенный: ученик применяет, анализирует, распознает, классифицирует, сопоставляет, сравнивает и др. Частично-поисковый уровень, задания предполагают применение знаний учащимися в знакомой ситуации
7.3. Продвинутый: ученик создает какой-то продукт, либо дает критические суждения, оценку информации и др. Это задания продуктивные, творческого уровня (применение знаний в новой проблемной и незнакомой ситуации)
