Игровые техники как средство формирования экологической культуры у детей старшего дошкольного воз...

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Игровые техники как средство формирования экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста создатель Mind Map: Игровые техники как средство формирования экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста

1. Цель: формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности в условиях обновления содержания образования.

2. Задачи : 1.Проанализировать состояние проблемы формирования основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности в педагогической теории и практике. 2.Разработать систему экологических игр. 3.Раскрыть  развивающую связь экологических игр с другими образовательными областями образовательной программы. 4.Апробировать воздействие разработанной системы игр на формирование экологической культуры дошкольников.

3. Актуальность Экологическое воспитание и образование детей посредством игровой деятельности – чрезвычайно актуальная тема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас. В области экологического воспитания в настоящее время, в связи с изменениями, происходящими  в современном мире и отечественном образовании, связанными  с принятием новых ФГТ, с требованиями ФГОС  необходим  поиск путей привнесения элементов различных видов игр, в процесс обучения дошкольников и формирования у них осознанно - правильного отношения к природе и себе, как ее части.

4. Противоречия обусловлены: возросшими требованиями, предъявляемыми обществом к проблеме формирования основ экологической культуры у старших дошкольников, и недостаточной ее теоретической и практической разработанностью; • потенциальными возможностями игровой деятельности в формировании основ экологической культуры у старших дошкольников и степенью их теоретической обоснованности; • обозначенной в нормативных документах необходимостью построения процесса формирования основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности и недостаточным использованием педагогических возможностей игр экологического содержания нового типа.