Основные характеристики проектного обучения

Just an initial demo map, so that you don't start with an empty map list ...

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Основные характеристики проектного обучения создатель Mind Map: Основные характеристики проектного обучения

1. Типы проектов

1.1. По доминирующему в проекте методу:

1.1.1. Информационные

1.1.2. Творческие

1.1.3. Игровые

1.1.4. Практические

1.1.5. Иммледовательские

1.2. По характеру контактов

1.2.1. Внутренние или региональные

1.2.2. Международные

1.3. По количеству участников проектов

1.3.1. Личностные (между двумя партнерами, находящимися в разных школах, регионах, странах)

1.3.2. Парные (между парами участников)

1.3.3. Групповые

1.4. По продолжительности проведения

1.4.1. Краткосрочные (один-два урока)

1.4.2. Средней продолжительности (от недели до месяца)

1.4.3. Долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев)

2. Проект

2.1. Совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия;

2.2. Предварительный текст какого-либо документа

2.3. Замысел, план

3. Метод проектов

3.1. развитие познавательных навыков учащихся

3.2. развитие умений самостоятельно конструировать свои знания

3.2.1. INS to insert (Windows)

3.2.2. TAB to insert (Mac OS)

3.2.3. ENTER to add siblings

3.2.4. DEL to delete

3.2.5. Press F1 to see all key shortcuts

3.3. развитие умений ориентироваться в информационном пространстве

3.4. развитие критического и творческого мышления

3.4.1. Online Help

3.4.2. Use Cases & Templates

3.4.2.1. Personal Todo List

3.4.2.2. Vacation Planning

3.4.2.3. Meeting Minutes

3.4.2.4. Project Plan

3.4.2.5. more...

3.4.3. Tools and Gadgets

3.4.3.1. Offline Mode

3.4.3.2. Offline Mode

3.4.3.3. Geistesblitz Tools

3.4.3.4. Email & SMS Gateways

3.4.3.5. Offline Mode

4. Требования к использованию метода проектов

4.1. Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи

4.2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов

4.3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся

4.4. Структурирование содержательной части проекта

4.5. Использование исследовательских методов