Интернет в изучении школьных дисциплин

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Интернет в изучении школьных дисциплин создатель Mind Map: Интернет в изучении школьных дисциплин

1. Задачи использования

1.1. получения информации

1.2. передачи информации в любом виде и любого объема

1.3. помощь в индивидуальном тренинге для детей

1.4. средство коммуникации и современного обучения

1.5. новое мощное дидактическое средство

1.6. интеграция различных видов образовательной деятельности

1.7. повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности

1.8. адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям ученика

1.9. обеспечение непрерывности и преемственности в обучении

1.10. разработка информационных технологий дистанционного обучения

2. Используемые информационные технологии

2.1. Компьютерные обучающие программы, включающие в себя электронные учебники, тренажеры, тьюторы, лабораторные практикумы, тестовые системы

2.2. Обучающие системы на базе мультимедиа-технологий, построенные с использованием персональных компьютеров, видеотехники, накопителей на оптических дисках

2.3. Интеллектуальные и обучающие экспертные системы, используемые в различных предметных областях

2.4. Распределенные базы данных по отраслям знаний

2.5. Средства телекоммуникации, включающие в себя электронную почту, телеконференции, локальные и региональные сети связи, сети обмена данными и т.д.

2.6. Электронные библиотеки, распределенные и централизованные издательские системы

3. Предметная область использования интернет-ресурсов

3.1. Гуманитарные дисциплины

3.1.1. Русский Язык

3.1.2. Литература

3.1.3. Иностранные языки

3.1.4. История

3.1.5. Обществознание

3.2. Точные дисциплины

3.2.1. Математика

3.2.2. Информатика и ИКТ

3.3. Естественные дисциплины

3.3.1. Физика

3.3.2. Химия

3.3.3. Биология

3.3.4. География

4. Положительные и отрицательные стороны использования Интернета в школе

4.1. +

4.1.1. совершенствование методов и технологий отбора и формирование содержания общего среднего образования

4.1.2. внесение изменений в обучение традиционных школьных дисциплин, напрямую не связанных с информатикой

4.1.3. повышение эффективности обучения школьников за счет повышения уровня его индивидуализации и дифференциации, использования дополнительных мотивационных рычагов

4.1.4. организация новых форм взаимодействия в процессе обучения и изменение содержания и характера деятельности учителя и ученика

4.2. -

4.2.1. ограничение в учебном процессе живого общение учителей и школьников

4.2.2. "соблазн" следовать по предлагаемым ссылкам, что, при неумелом использовании, может отвлечь от основного русла изложения учебного материала

4.2.3. принцип экономии сил: заимствованные из сети Интернет готовые проекты, рефераты, доклады и решения задач из школьных учебников

4.2.4. формирование шаблонного мышления, формального и безынициативного отношения к деятельности