Направления использования ИКТ в работе с одаренными детьми

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Направления использования ИКТ в работе с одаренными детьми создатель Mind Map: Направления использования ИКТ в работе с одаренными детьми

1. для выхода на различные целевые группы, создания сетевых сообществ пользователей Интернета, занимающихся одаренностью

1.1. ВИКИ - легко доступная для изменений веб-страница, создание которой не требует навыков программирования.

1.2. БЛОГИ и ВЕБ-ЖУРНАЛЫ - личное пространство в интернете, где люди или группы единомышленников делятся своими мыслями с остальными.

1.3. СОЦИАЛЬНЫЕ ЗАКЛАДКИ - используются для того, чтобы отслеживать сайты с нужной информацией и делится ими с другими членами группы.

2. использование сети Интернет для информирования заинтересованных лиц о психологических особенностях одаренных детей, специфике их воспитания и обучения

2.1. Ваш психолог

3. поиск и выявление одаренных детей (диагностика в режиме онлайн и офлайн)

3.1. “Интеллектуальный портрет” А.И.Савенкова

3.2. Международный тест уровня развития творческого мышления, П.Торренса

3.3. Анкета "Как распознать одаренность" Л.Г. Кузнецова, Л.П. Сверч

4. психологическая и методическая консультационная помощь семьям одаренных детей, в том числе тем семьям, в которых одаренные дети получают домашнее обучение

4.1. Портал поддержки одарённых детей ЮРЦРО

5. обучение одаренных детей

5.1. проведение медиа-уроков, в том числе с использованием электронных образовательных ресурсов для углубленного изучения какой-то одной тему или раздела предмета, повышения познавательной и учебной мотивации

5.1.1. От того, насколько грамотно методически и технологически изготовлен, произведен, сконструирован урок зависит обеспечение развития академических, интеллектуальных, творческих и личностных способностей детей. Современный урок не может обойтись без использования информационных технологий, что в свою очередь привлекает внимание детей, развивает у низ наглядно—образное мышление, формирует стойкий интерес к предмету.

5.2. организация дистанционного обучения и индивидуальной поддержки одаренных детей

5.2.1. Потенциальными пользователями такой системы являются дети, проявляющие повышенные интеллектуальные способности в каком—то из научных направлений, но не имеющие опытного наставника; дети, родителям которых приходится часто менять место жительства; школы, где существует проблема нехватки кадров; дети с ограниченными возможностями. Наконец, дистанционное обучение помогает решить вопросы организации элективного и профильного обучения

5.3. организация и проведение Интернет-олимпиад, викторин, интеллектуальных и творческих конкурсов, тестирования

5.3.1. олимпиады по предметам: “Математический портфолио”, “Магистрики”, “Эрудит”, «Мультитест» и «Альбус»