Комплексное психолого-педагогическое сопровождение адаптации первоклассников в условиях интернатн...

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Комплексное психолого-педагогическое сопровождение адаптации первоклассников в условиях интернатного учреждения. создатель Mind Map: Комплексное психолого-педагогическое сопровождение адаптации первоклассников в условиях интернатного учреждения.

1. Цель

1.1. формирование позитивной и развивающей микросреды, положительно влияющей на успешность адаптации первоклассников в условиях интернатных учреждений.

2. Задачи:

2.1. анализ психолого-педагогической литературы

2.2. подбор диагностического материала

2.3. профилактика и решение проблем, возникающих в процессе адаптации

2.4. развитие умения общаться, взаимодействовать, решать конфликты социально-приемлемыми способами

2.5. максимальное выравнивание стартовых возможностей

3. Актуальность

3.1. важнейшая причина школьных затруднений - нарушение социально-психологической адаптации ребёнка к условиям школьного обучения, связанные с общим личностным развитием и сохранением психологического здоровья детей. важнейшая причина школьных затруднений - нарушение социально-психологической адаптации ребёнка к условиям школьного обучения, связанные с общим личностным развитием и сохранением психологического здоровья детей.

4. Авторы:

4.1. Родионова Т.В., педагог-психолог МБДОУ "Детский сад №1 "Семицветик"

4.2. Воинова О.А., Астафурова Л.В., Нечаева О.В. педагоги-психологи ТОГБОУ "Школа-интернат №1"

5. Этапы реализации:

5.1. подготовительный: сентябрь-октябрь

5.2. основной: ноябрь-апрель

5.3. заключительный: май

6. Ожидаемые результаты:

6.1. эффективное освоение школьного пространства

6.2. благоприятная динамика работоспособности и её улучшение на протяжении первого полугодия, хорошее усвоение учебной программы

6.3. создание системы комплексного сопровождения первоклассников в период адаптации

7. Новизна:

7.1. Интегрированный подход к организации сопровождения первоклассников: активное использование информации, «знаний» о ребёнке, накопленных другими специалистами

8. Критерии эффективности

8.1. более успешное прохождение периода адаптации

8.2. повышение уровня социализированности детей

8.3. повышение успешности учебных достижений

9. Цель: формирование позитивной развивающей микросреды, положительно влияющей на успешность адаптации первоклассников в условиях интернатного учреждения

10. Задачи:

10.1. анализ психолого-педагогической литературы

10.2. профилактика и решение проблем, возникающих в процессе адаптации,

10.3. подбор диагностического инструментария

10.4. развитие умения общаться, взаимодействовать, разрешать конфликты социально-приемлемыми способами

10.5. максимальное выравнивание стартовых возможностей первоклассников

11. Актуальность

11.1. важнейшая причина школьных затруднений - нарушение социально-психологической адаптации ребёнка к условиям школьного обучения

11.2. на современном этапе развития образования одной из приоритетных целей является личностное развитие и сохранение психологического здоровья детей, в достижении этой цели существенную роль играет психолого-педагогическое сопровождение детей

12. Новизна:интегрированный подход в организации адаптации - активное использование информации, «знаний» о ребёнке, накопленных другими специалистами,