«Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении математике» Авт...
Plan your projects and define important tasks and actions
«Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении математике» Авторы: Кириллова Елена Ивановна, учитель математики МБОУ Верхнеспасской СОШ Рассказовского района, Скурлатова Ольга Викторовна, учитель математики МАОУ СОШ№24 города Тамбова, Кудинова Вера Васильевна, учитель математики МАОУ СОШ №4 города Тамбова, Скорук Марина Васильевна, учитель математики МАОУ Центр образования №13 города Тамбова
создатель Елена Кириллова
1. Практическая значимость проекта
1.1. Приоритетной целью школьного образования становится создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.
2. Этапы реализации проекта
2.1. Подготовительный этап - июль - август анализ психолого–педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме; корректировка рабочей программы с целью использования современных технологий и средств обучения; создание банка диагностического инструментария
2.2. Основной этап - сентябрь - апрель входная диагностика обучающихся; разработка научно-исследовательских проектов; участие обучающихся в математических олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях; внедрение личностно-ориентированных методик на уроках математики
2.3. Обобщающий этап - май итоговая диагностика обучающихся; анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта
3. Задачи
3.1. Изучить методическую литературу по данной теме;
3.2. создать условия для формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций средствами современных педагогических технологий и средств обучения;
3.3. систематически осуществлять связь теории с практикой, привлечь обучающихся к проектной деятельности;
3.4. развивать интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников к изучению математики через участие в конкурсах, викторинах, олимпиадах;
3.5. предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развивать творческий потенциал;
3.6. повысить качество обучения математики через личностный рост обучающихся
4. Актуальность
4.1. Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения направлены на обновление математического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода. - Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
4.2. Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
4.3. Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
5. Планируемые образовательные результаты
5.1. - повышение качества знаний по математике
5.1.1. Project specifications
5.1.2. End User requirements
5.1.3. Action points sign-off
5.2. - личностный рост обучающихся;
5.2.1. Define actions as necessary
5.3. - создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций средствами современных педагогических технологий и средств обучения;
5.4. - систематическое осуществление связи теории с практикой, создание банка ученических проектов;
5.5. - повышение результативности участия школьников в конкурсах, викторинах, олимпиадах;
5.6. - создание портфолио личных достижений обучающихся.
6. Новизна
6.1. Новизна проекта заключается в современном подходе к процессу обучения с позиций ФГОС нового поколения, которые выдвинули на первый план личностно-ориентированные приоритеты в образовании:
6.1.1. - Гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем;
6.1.2. - Быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща;
6.1.3. Самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии;
6.1.4. - Грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения определенной проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения).