1. Репродуктивный уровень
1.1. Учащиеся достаточно легко выполняют задания уровня «ознакомление» и «понимание», задания более высоких уровней учащиеся выполняют только при активной помощи учителя или других учеников, если работа происходит в группе. Степанникова И.И.
1.1.1. учащиеся с помощью дедуктивных рассуждений овладевают единым, общим способом рассмотрения многих задач по математике, осознают, что они овладели некоторым универсальным средством решения группы конкретных задач. Степанникова И.И.
2. Продуктивный уровень
2.1. Учащиеся уверенно справляются с заданиями ситуационной задачи уровней «ознакомление», «понимание», «применение», «анализ». Задания уровня «синтез» могут вызывать затруднения, но некоторые учащиеся, находящиеся на продуктивном уровне, справляются без дополнительной помощи . Степанникова И.И.
2.1.1. необычная фабула задачи (занимательная, историческая, с практической направленностью и др.); необычный вопрос (успеет ли, поровну ли, хватит ли, кто быстрее и т. д.); получение нового математического факта, научного понятия, правила; подготовка к самостоятельной деятельности; проверка усвоения знаний.Степанникова И.И.
3. Творческий уровень
3.1. учащиеся определяют альтернативные решения познавательной проблемы, активно используют межпредметные знания, адекватно оценивают успешность выполнения задания, устанавливают перспективы дальнейшего развития предложенной проблемы. Учащиеся данной группы не только принимали активное участие в решении ситуационных задач, но и самостоятельно составляли собственные задачи. Степанникова И.И.
3.1.1. вычленение из нематематической структуры задачи математической сущности; построение математической модели задачи; поиск способов решения задачи; выбор наиболее рационального способа решения задачи; составление задачи аналогичной данной; составление обратной задачи и ее решение; составление и решение обобщенной задачи по тем или иным параметрам исходной.Степанникова И.И.