Лекция №2

Plan your projects and define important tasks and actions

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Лекция №2 создатель Mind Map: Лекция №2

1. Школа человеческих отношений и поведенческих наук

1.1. М. Фоллетт и Э. Мейо

1.2. 1950 г. - настоящее время

1.3. Важность психологической составляющей в трудовой деятельности человека

2. Этапы развития производства

2.1. Промышленный переворот

2.1.1. 20-90-е гг. XIX века

2.1.2. Возникновение предприятий

2.1.3. Формирование общенационального рынка

2.1.4. Возникновение технической базы

2.1.5. Конкуренция

2.2. Эпоха массового производства

2.2.1. Начало XX века

2.2.2. Конвейерная система

2.2.3. Снижение стоимости товаров

2.2.4. Малонасыщенный рынок

2.2.5. Дифференциация отраслей

2.2.6. Перспектива экономического роста

2.2.7. Слабое вмешательство государства в бизнес

2.2.8. Массовый выпуск продукции

2.3. Эпоха массового сбыта

2.3.1. 30-50-е гг. XX века

2.3.2. Насыщение спроса на товары и услуги

2.3.3. Переход к дифференцированной продукции

2.3.4. Смена производственной ориентации на рыночную

2.3.5. Усиление влияния внешней среды на деятельность предприятия

2.3.6. Государственное регулирование экономики

2.4. Постиндустриальное общество

2.4.1. 60-90-е гг. XX века

2.4.2. Более высокое качество жизни

2.4.3. Рост ограничений со стороны государства

2.4.4. Смещение социальных приоритетов вопросами загрязнения окружающей среды

2.4.5. Обман потребителя рекламой

2.4.6. Манипулирование общественным мнением

2.5. Постэкономическая эпоха

2.5.1. С начала XXI века

2.5.2. Переход к информационному обществу

2.5.3. Глобализация хозяйства

2.5.4. Изменение жизненных приоритетов

2.5.5. Ориентирование на нематериальные ценности

3. Подходы в менеджменте

3.1. Количественный подход

3.1.1. 1950 – по настоящее время

3.1.2. школа науки управления или школа количественных методов

3.1.3. модель – схематическое отображение будущей реальной ситуации, задавая различные количественные значения переменным величинам, можно рассчитать большое число вариантов решения задачи и выбрать наилучший

3.2. Процессный подход

3.2.1. 20-е. годы 20-го. века по настоящее время

3.2.2. А. Файоль

3.2.3. Управление рассматривается как непрерывный процесс

3.2.4. Функции управления

3.2.4.1. планирование

3.2.4.2. организация

3.2.4.3. мотивация

3.2.4.4. контроль

3.3. Системный подход

3.3.1. 50-е. годы 20 века по настоящее время

3.3.2. Организация – это система, то есть единое целое, состоит из взаимосвязанных подсистем

3.3.3. Открытая система – взаимодействует с внешней средой

3.3.4. Организация – система со своим входом (цели и задачи); выходом (результаты работы); обратными связями (между персоналом и руководителями, внешними снабженцами и менеджерами, покупателями и внутренними сбытчиками и т.д.); внешними воздействиями (налоговое законодательство, экономические факторы, конкуренты и т.д.)

3.4. Ситуационный подход

3.4.1. 60-е. годы 20 века по настоящее время

3.4.2. Выбор наиболее эффективных методов управления в зависимости от конкретной ситуации

4. Школы менеджмента

4.1. Школа научного управления

4.1.1. 1885-1920 гг.

4.1.2. Ф.У. Тейлор

4.1.3. Суть управления

4.1.3.1. Свои законы

4.1.3.2. Свои научные методы

4.1.3.3. Формулы

4.1.3.4. Принципы

4.1.3.5. Основа - измерения

4.1.3.6. Рационализация

4.1.3.7. Систематический учет

4.2. Школа административного управления

4.2.1. 1920-1950 гг.

4.2.2. Администрирование как основа управления

4.2.3. А. Файоль

4.3. Школа количественных методов

4.3.1. 1950 г. - настоящее время

4.3.2. Использование в менеджменте достижений в области точных наук