2. Ценности-знания содержательно представлены ценностями самоосуществления, а именно: активной деятельной жизнью, интересной работой, творчеством, свободой в поступках и суждениях.
4. Ценности-цели представлены ценностями самоосуществления
5. готовность по собственной инициативе выходить за пределы исходных требований деятельности,
6. удивительная способность к концентрации внимания на проблеме и даже своего рода одержимость,
7. высокая познавательная активность личности, увлеченность и погруженность в предмет, упорство и трудолюбие,
8. Высокий уровень познавательных потребностей (любознательность, стойкий ярко выраженный интерес к определенным занятиям и видам деятельности),
9. в познавательной и учебной деятельности
10. в ценностно-смысловом саморазвитии
11. Высокая поисковая активность, свободное движение в различных направлениях, даже если нет необходимости для достижения отличного результата.
12. Активное использование проблемных, эвристических, исследовательских, проектных методов.
13. Проявление интеллектуальной инициативы.
14. Активное включение в профессиональное общение со специалистами, свободное использование разнообразных источников и способов получения информации.
15. Повышенное стремление к обобщению, теоретическая ориентация и интерес к будущему.
16. Отсутствуют достаточно сформированные и эффективные навыки социального поведения и могут возникать проблемы в общении.
17. Способность к развитию деятельности по своей инициативе.
18. Способность к автономному самообучению как управлению собственными познавательными процессами.
19. Уверенность в себе, ответственность, эмоциональная стабильность, способность к сотрудничеству, дружелюбие, сочувствие и сопереживание, альтруизм, адекватный уровень притязаний.
20. Высокая обучаемость разнообразным приемам умственной работы.
21. Отмечается готовность знакомиться с различными точками зрения по интересующему его вопросу (в том числе и противоречащими друг другу)
22. Наблюдается повышенная впечатлительность и связанная с ней особая эмоциональная чувствительность.
23. Может оспаривать чужие точки зрения (в том числе, и весьма авторитетные), обосновывать собственную точку зрения.
24. У подавляющего большинства одаренных детей существует пристрастное, личностное отношение к деятельности, составляющей сферу их интересов.
25. Ориентируются не на общее мнение, а на лично добытое знание. Отсутствие склонности действовать, думать и поступать сообразно мнению большинства.
26. в общении
27. Учебная деятельность
28. в организации поисковой и исследовательской деятельности