1. Типология ЭОР
1.1. Информационные источники
1.1.1. По структуре
1.1.1.1. Простые
1.1.1.1.1. Изображения
1.1.1.2. Комплексные
1.1.1.2.1. Мультимедийные энциклопедии
1.1.2. По цели
1.1.2.1. Общекультурные
1.1.2.1.1. Культурно-историческое наследие
1.1.2.2. Педагогические
1.1.2.2.1. Электронные учебники
1.2. Информационные инструменты
1.2.1. Образовательные
1.2.1.1. Обучение клавиатурному письму
1.2.1.1.1. Бомбина 9.50, клавиатурный тренажер 2.0,Klavaro 2.00 и тд.
1.2.1.2. Терминологические карточкки
1.2.1.2.1. Quizlet
1.2.1.3. Организация учебной деятельности
1.2.1.3.1. Linoit
1.2.1.4. Создание образовательных игр
1.2.1.4.1. ClassTools.net
1.2.1.5. Систематизация полученных знаний
1.2.1.5.1. Основные события и даты Истории России, Интерактивный тренажер дат Истории России, КЛИО и тд.
1.2.2. Организация образовательного процесса
1.2.2.1. Подготовка заданий для учащихся
1.2.2.1.1. Gloster, Easel.ly, DocMe, SlideBoom и тд.
1.2.2.2. Управление компьютерами учащихся
1.2.2.2.1. Программное обеспечение "Диалог NIBELUNG"
1.2.2.3. Дистанционной поддержки образовательного процесса
1.2.2.3.1. Moodle 2.3
1.2.2.4. Электронное портфолио, оценки, общение, рекомендации.
1.2.2.4.1. Электронный дневник и Fedena
1.2.3. Общепользовательские
1.2.3.1. Поиск информации
1.2.3.1.1. Google Chrome, Opera, Yandex, FireFox и т.д.
1.2.3.2. Редактор фотографий
1.2.3.2.1. Adoble Photoshop, Photoscape, CorelDRAW и тд.
1.2.3.3. Текстовый редактор
1.2.3.3.1. Microsoft Word, Блокнот и тд.
1.2.3.4. Редактор видеомонтажа
1.2.3.4.1. Avidemux, VideoEditor, Pinnacle VideoSpin и тд.
2. Категориальный аппарат
2.1. Информационный источник
2.1.1. Различные виды информационных обьектов
2.2. Информационный инструмент
2.2.1. Программированный продукт для активных действий с информационными источниками
2.3. Электронный образовательный ресурс
2.3.1. Образовательный ресурс в электронно-цифровой форме
2.3.1.1. Структура
2.3.1.2. Предметное содержание
2.3.1.3. Методанные о них
2.4. Электронно-образовательная среда
2.4.1. Система инструментальных средств и ресурсов, обеспечивающая условия для реализации образовательной деятельности, на основе ИКТ
3. Цель использования
3.1. Для ученика
3.1.1. разнообразие форм урока
3.1.2. учет интересов современных детей
3.1.3. привлечение внимания ученика
3.1.4. реализация новых педагогических технологий
3.2. Для учителя
3.2.1. проявление творческих спопобностей
3.2.2. разнообразие форм урока
3.2.3. заинтересованность в процессе обучения
3.2.4. формирование информационной компетентности