Алгоритм педагогічного супроводу учня молодших класів в умовах інклюзивного навчання

1. Оцінка освітнього середовища, визначення щодо його відповідності потребам і можливостям дитини, надання пропозицій щодо внесення змін.

2. Вивчення індивідуальних особливостей дитини.

3. Проведення зустрічі з батьками і учнями класу (школи), педагогами з метою формування їх психологічної готовності до взаємодії з дитиною з особливими освітніми потребами.

4. Дослідження соціально-психологічного клімату в колективі та статусу дитини в групі.

5. Сприяння соціальній інтеграції дитини: залучення до позакласної та позашкільної діяльності.

6. Ознайомлення з особовою справою дитини, історією та особливістю протікання захворювання.

7. Бесіда з дитиною та її батьками з метою визначення рівня можливостей дитини (самообслуговування, спілкування, пізнавальних можливостей, самоконтролю поведінки, емоційно-вольової сфери тощо).

8. Участь у розробці індивідуальної програми розвитку дитини.

9. Моніторинг рівня адаптованості й інтегрованості дитини, здійснення відповідної індивідуальної програми її розвитку.