Использование информационных технологий в работе с одаренными детьми

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Использование информационных технологий в работе с одаренными детьми создатель Mind Map: Использование информационных технологий в работе с одаренными детьми

1. Интерес к проблеме одаренных детей со стороны:

1.1. высших учебных заведений и научно-исследовательских институтов, в которых проводятся исследования, реализуются проекты и разрабатываются психолого- образовательные программы, направленные на выявление и поддержку одаренных детей

1.2. учреждений общего и дополнительного образования, в которых внедряются и реализуются специальные программы для одаренных детей

1.3. родителей, которые на многое идут, чтобы способности их детей развивались и приводили к значимым достижениям

2. Создание специальных сайтов, портал

2.1. родители, педагоги и эксперты могут зарегистрироваться в сети Интернет на специальных сайтах или порталах. Далее они получают инструкции по проведению диагностики, заполняют анкеты, выполняют методики и тесты в онлайн режиме

2.2. родители, педагоги и эксперты могут скачать необходимые материалы (описания, инструкции, бланки анкет и методик) с сайта, выполнить в удобное для себя время, затем загрузить на сайт или отправить по электронной почте

2.3. родители, педагоги и эксперты могут получить необходимые материалы по электронной почте, выполнить в удобное для себя время и отправить также по электронной почте

3. Использование информационных технологии

3.1. это использование сети Интернет для информирования заинтересованных лиц о психологических особенностях одаренных детей, специфике их воспитания и обучения; для выхода на различные целевые группы, создания сетевых сообществ пользователей Интернета, занимающихся одаренностью

3.2. это поиск и выявление одаренных детей (диагностика в режиме онлайн и офлайн)

3.3. это психологическая и методическая консультационная помощь семьям одаренных детей, в том числе тем семьям, в которых одаренные дети получают домашнее обучение

3.4. это обучение одаренных детей. Это наиболее полно представленное направление, включающее различные формы и методы работы с одаренными детьми

4. Ресурсы доступны для одаренных детей

4.1. попавших в сложную жизненную ситуацию

4.2. родителям которых приходится часто менять место жительства

4.3. учащихся в школах с нехваткой кадров и недостатком знаний (в первую очередь, это касается малых городов и сельских школ)

4.4. с ограниченными возможностями

5. Анализ практического опыта работы с одаренными детьми показывает, что ресурсы сети Интернет для

5.1. удовлетворения базовой потребности в общении и самопрезентации

5.2. решения задач обучения (например, оперативной и систематической связи с преподавателями). Если говорить об обучении, включение в образовательный процесс различных форм коммуникации с его участниками является одним основных элементов обучения и развития значимых социальных компетентностей

5.3. общения в процессе работы над учебным заданием или внешкольным проектом в сотрудничестве с другими участниками

5.4. ознакомления заинтересованных людей со своими интересами и идеями и/или поиска единомышленников, установления контакта со специалистами и обмена мнениями по интересующему его вопросу

6. Родители и педагоги, на различных сайтах (специализированные сайты и порталы, сайты образовательных учреждений) имеют возможность получения информации о

6.1. организациях, работающих с одаренными детьми

6.2. всероссийских, региональных, областных, городских программах психолого- образовательного сопровождения одаренных детей

6.3. мероприятиях и событиях (олимпиады, конкурсы и пр.)

6.4. ведущих российских и зарубежных специалистах (ученых и практиков) по работе с одаренными детьми