1. Специфика педагогической научной статьи
1.1. охватывает проблемы образования (тематическая ограниченность);
1.2. специфический терминологический аппарат, не всегда однозначный и устоявшийся;
1.3. неоднозначность исходных положений теории;
1.4. неоднозначность (множественность) вариантов решения проблемы, хода дискурса;
1.5. латентный характер качеств личностей, косвенный характер их измерений;
1.6. ограниченные возможности применения матем. методов.
2. Структура
2.1. Шапка статьи
2.1.1. библиотечные кодификаторы (УДК)
2.1.1.1. правила составления
2.1.1.2. Большая электронная библиотека
2.1.1.3. http://ipmi-russia.org/magazine/udc.php
2.1.1.4. ББК
2.1.2. заголовок статьи, отражающий ее суть;
2.1.2.1. Педагогические технологии развития познавательного мышления в процессе ознакомления с окружающим миром
2.1.3. фамилии, инициалы авторов (возможно, должности, mail авторов)
2.1.3.1. Панова МС
2.1.3.2. Ворошилова ВМ, к.п.н.,доцент каф.ТиМОМИ
2.1.3.2.1. Научные труды
2.1.4. название учебного заведения, организации
2.1.4.1. ФГОУ ВО УрГПУ
2.2. Аннотация
2.3. Ключевые слова
2.3.1. познавательное мышление
2.3.2. младший школьный возраст
2.3.3. педагогические технологии
2.3.4. метод проектов
2.4. Введение
2.5. Основная часть
2.5.1. Теоретические основания
2.5.2. Анализ технологии
2.5.3. Описание организации исследования
2.5.4. Результаты и обсуждение
2.6. Выводы
2.7. Список источников
2.7.1. Глубина ретроспективы поиска источников
2.7.2. Способы поиска источников
2.7.2.1. Ключевая работа
2.7.2.2. Помощь научного руководителя
2.7.2.3. Способ "звезда"
2.7.2.4. Журналы ВАК
2.7.3. Требования по ГОСТу
3. Определение научной статьи
4. Цель научной статьи
5. Порядок написания
6. Проверка на антиплагиат
7. Издание
7.1. Журнал из списка ВАК
7.1.1. Педагогическое образование в России
7.1.1.1. Требования оформления
7.2. Сборник трудов факультета
7.3. Конференции
7.3.1. РАЕ