1.1. Использование творческой деятельности обучающихся
1.2. Применение данных способов для решения конкретных систем задач.
1.3. Овладевание обобщенными способами приобретения новых знаний
2. Технология проектного обучения
2.1. Возможность самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем
2.2. развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания
2.3. Умение ориентироваться в информационном пространстве
2.4. Развитие критического и творческого мышления.
3. Технология обучения в сотрудничестве
3.1. Участие при обучении в сотрудничестве
3.2. Рефлексия
3.3. Социализация
3.4. Общение
3.5. Взаимодействие для саморазвития
4. Диалоговые технологии
4.1. Формирование межличностного взаимодействия
4.2. Обучение детей полноценному участию в диалоге
4.3. Проявление себя на личностном и межличностном уровнях.
5. Игровые технологии
5.1. Творческая, импровизационная, активная по своему характеру деятельность
5.2. Эмоционально напряженная, приподнятая, состязательная, конкурентная деятельность
5.3. Деятельность, проходящая в рамках прямых и косвенных правил, отражающих содержание игры и элементов общественного опыта
5.4. Деятельность, имеющая имитационный характер, в котором моделируется профессиональная или общественная среда жизни человека
5.5. Деятельность, обособленная местом действия и продолжительностью, рамками пространства и времени.
6. Технологии работы с информацией субъектов образовательного процесса
6.1. Незамедлительная обратная связь между пользователем и средствами ИТК
6.2. Визуализация учебной информации об изучаемом объекте, процессе
6.3. Моделирование и интерпретация информации об изучаемых или исследуемых объектах
6.4. Архивирование, хранение больших объемов информации с возможностью легкого доступа к ней, ее передачи, тиражирования
6.5. Автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности
7. Технологии актуализации потенциала субъектов образовательного процесса
7.1. Воспринимаемая значимость работы, т.е. степень, в которой человек воспринимает свой труд как что-то важное, ценное и стоящее;
7.2. Ощущаемая ответственность, т.е. та степень, в которой человек чувствует ответственность за результаты своего труда;
7.3. Знание результатов, т.е. степень понимания человеком эффективности или результативности своего труда.
8. Технология формирования уверенности и готовности к самостоятельной успешной профессиональной деятельности
8.1. Развитие самостоятельности в программировании, организации процесса познания и профессионального становления и адекватной оценке своей результативности
8.2. Развитие ответственности за процесс и результат профессионального обучения
8.3. Развитие психических функций, обеспечивающих процесс обучения (восприятие, внимание, память, мышление, воображение и др.)
9. Экспертно-оценочные технологии
9.1. Открытость
9.2. Доступность
9.3. Обратная связь
10. Технология модульного обучения
10.1. Представляется в информационных блоках
10.2. Содержит не только указание, но и уровень усвоения
10.3. Осуществляется через личное индивидуальное общение
11. Технология контекстного обучения
11.1. Активность личности
11.2. Проблемность
11.3. Единство обучения и воспитания
11.4. Последовательного моделирования в формах учебной деятельности слушателей содержания и условий профессиональной деятельности специалистов.
