1. Методы организации деятельности
1.1. Приучение
1.2. Упражнение
1.3. Требование
1.4. Воспитывающие ситуации
1.5. Методы стимуляции поведения
1.6. Для формирования навыков и привычек поведения, нужно придерживаться последовательности:
1.6.1. 1.Постановка воспитательной задачи, возбуждение потребности в виде деятельности
1.6.2. 2.Разъяснение способов деятельности.
1.6.3. 3.Практический показ действий.
1.6.4. 4.Организация воспроизведения показанного действия.
1.6.5. 5.Тренировка
1.6.6. 6.Предъявление требований в совершении упражнений.
1.6.7. 7.Напоминание и контроль
1.7. Операции:
1.7.1. a)Целеполагание
1.7.2. b)Педагогическое проектирование
1.7.3. c)Распределение функций, прав и обязанностей
1.7.4. d)Описание последовательности процедур
1.7.5. е) Организация деятельности
1.7.6. f) Информационное обеспечение
2. Сегодня в педагогической практике, используется социальная практика, потому что от личности требуется решение социально - личностных, профессиональных задач. Она дает возможность осуществить реальные социальные действия, пережить все этапы действительности
2.1. Социальная практика – процесс освоение, отработки социальных навыков; познание внутренней стороны социальной действительности.
3. Методы формирования сознания
3.1. Требования
3.1.1. •Учитывать опыт детей, опираться на него.
3.1.2. •Создавать активное участие детей в поисках решения.
3.1.3. •Создавать проблемные ситуации.
3.2. Беседа – сократический вопросно-ответный диалоговый метод.
3.2.1. Требования:
3.2.1.1. •Соответствие темы уровню возрастно-психическому развитию детей.
3.2.1.2. •Актуальность, научность, эмоциональность, убедительность, яркость примеров и заинтересованность.
3.2.1.3. •Опора на жизненный опыт, корректность случаев их жизни детей класса
3.2.1.4. •Степень соответствия беседы её фактическим результатам.
3.3. Рассказ – устное образное живое повествование, изложение содержания, непрерываемое вопросами.
3.3.1. Требования:
3.3.1.1. •Иметь содержательную направленность, четкий план изложения, сочетать с применением наглядности.
3.3.1.2. •Излагать простым доступным языком, предусмотреть повтор более важных предложений
3.3.1.3. •Быть эмоциональным по форме и содержанию, включать яркие и убедительные примеры
3.4. Лекция – развернутое систематизированное изложение сущности проблемы, социально-политического, нравственно-эстетического содержания.
3.4.1. Требования:
3.4.1.1. •Факты служат иллюстрацией основных положений, их исходный момент
3.4.1.2. •Логический центр лекции – теоретическое положение относящееся к сфере научного познания
3.5. Диспут – метод формирования суждений, оценок, убеждений, основанных на знаниях в ходе столкновения мнений, разных точек зрения.
3.5.1. Требования:
3.5.1.1. •Создание ориентировочную основу для творческих исканий
3.5.1.2. •Не требует окончательных решений.
3.5.1.3. •Основные вопросы формулируются заранее, и вывешивается с рекомендованной литературой