Трудовая и профессиональная ориентация для инвалидов и лиц с ОВЗ

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Трудовая и профессиональная ориентация для инвалидов и лиц с ОВЗ создатель Mind Map: Трудовая и профессиональная ориентация для инвалидов и лиц с ОВЗ

1. Для детей с ОВЗ

1.1. Организация Всероссийских квестов про профориентации абитуриентов ВУЗов (инклюзивных)

1.2. Разработка и реализация конкурсов

1.2.1. конкурс проектов среди молодежи (старшеклассников) «Модель моего профессионального будущего»

1.2.2. инклюзивных олимпиад

1.3. Разработка профориентационных игр

1.3.1. компьютерных (одиночные; многопользовательские; онлайн) (симуляторы)

1.3.2. настольные

1.3.3. напольные

1.4. Создание виртуального города профессий (по типу «Мастерславль» «Кидзания» и т.п.)

2. Для родителей

2.1. Проведение съезда родительских общественных ассоциаций по проблемам высшего образования для детей с инвалидностью

2.2. Разработка Всероссийского лектория для родителей (постоянно действующего)

2.2.1. на порталах (профориентации для инвалидов; INVA.tv; Минобра и др.)

2.2.2. на телеканалах (ИНВА-медиа; МИР; ОТР и др.)

2.2.3. на радио (Радио РАНСиС; ИНВА РАДИО INVA-FM и др.)

2.3. Разработка для РУМЦ технологий работы с родителями детей с инвалидностью

3. Для населения

3.1. Расширение информирования населения:

3.1.1. на ТВ-каналах Спас, Культура, ОТР провести психологический тренинг "Выбирай профессию вместе с нами с инвалидами и лицами с ОВЗ" с приглашением представителей разных вузов.

3.1.2. на портале РГСУ-РУМЦ запись лектория "Основы профессиоведения для выбирающих профессию"

3.1.3. по материалам лектория снять документальные профориентационные фильмы по этим темам (пример, фильм США «Производство. Гонка со временем»)

3.2. Создание мобильного приложения по профориентации (для 3-х категорий)

3.2.1. специалисты по профориентации

3.2.2. родители

3.2.3. дети

3.3. Создание отдела обслуживания (сопровождения) профориентационной деятельности

3.3.1. «Горячая линия»

3.3.2. «Задай вопрос»

3.3.3. Связь с ВУЗами

3.3.4. Связь с РУМЦами

4. Законодательная база

4.1. Внесение изменений в Конституцию РФ

4.2. Из трудового кодекса изъять понятие трудовой функции и ввести понятие профессии и специальности

4.3. Распоряжения Минобрнауки РФ об обязательном введении должности профильного проректора во всех ВУЗах России по инклюзивному образованию

4.4. Внесение изменений в нормативы дотации на инвалидов

4.4.1. дифференциация выплат в зависимости от нозологий и группы инвалидности

4.4.2. увеличение студенческого стипендиального фонда для инвалидов

5. Для специалистов

5.1. Открыть научно-исследовательский институт трудоведения и профессиоведения РАН

5.2. Создание совета проректоров при Министерстве образования и науки РФ во главе с Соболевым

5.3. Начать работу по построению Национального словаря профессий России

5.4. Проведение психолого-профессиоведческих тренингов с ответственными работниками министерств и ведомств

5.5. Вести подготовку специалистов – аналитиков труда и профессий и профориентологов

5.6. Разработка дистанционных технологий профориентации (+электронный контент)

5.6.1. онлайн технологии

5.6.2. web-технологии

5.7. Проведение регулярных web-конференции для специалистов, ответственных за профориентационную работу

5.8. Проведение 3-х дневной установочной сессии по организации инклюзивного образования в ВУЗах России на базе РГСУ (РУМЦ)

5.9. Разработка для РУМЦ технологий работы с родителями детей с ОВЗ

5.9.1. родительские собрания

5.9.2. работа в школах

5.9.3. работа в колледжах

5.10. Разработка технологий построения индивидуального профессионального жизненного сценария (включая выбор профессий)

5.11. Переход от профессиограмм к профессиопрофилям (описание профессиональных профилей для лиц с инвалидностью (с учетом нозологий))

5.12. Создание книги – учебника «Описание профессионального профиля профессий для лиц с инвалидностью»

5.13. Разработка для школ программы обучения в целях реализации инклюзивного образования