Соляной налог 1646 года

1. направляющие вопросы

1.1. Основополагающий вопрос: Соляной налог - угнетение или благо?

1.2. Проблемные вопросы: 1) Для решения каких задач потребовался соляной налог, который стал реформой фискальной политики? 2) На каких условиях была наложена соляная пошлина, и их значение? 3) Какими были последствия соляной реформы?

1.3. Учебные вопросы: 1) Каковы были европейские веяния при дворе царя и личность боярина Бориса Морозова? 2) Как население отнеслось к реформе? Насколько соль была нужна на столе простого русского человека? 3) Что пришло на смену соляному налогу после его отмены, и почему случилось восстание?

2. аннотация проекта

2.1. Учебный проект рассчитан на более глубокое знакомство учащихся старших классов с частью учебной программы, нежели её преподносят в средней школе, а также на вручение им умения работы с исторической информацией.

3. материалы

3.1. Анкета проекта

3.2. Стартовая презентация

3.3. Тест

3.4. Лента времени

3.5. Кроссворд

3.6. Облако слов

4. Проблема: соляной налог не реализовал те задачи, которые на него возлагали, лишь усугубил положение.

4.1. Гипотеза. Соляная реформа была "смелой и неординарной мерой", но она была прогрессивной и справедливой по своей сути, однако, ей не суждено было прижиться.

4.1.1. Учебный результат. Выполнение учебных целей через выполнение учащимися заданий и доступность и неординарность подачи материала педагогом.

4.2. Учебные цели. 1) Развить навыки самостоятельной работы у учащихся. 2) Привить им интерес к исследовательской деятельности. 3) Сформировать их объективное мнение по проблеме проекта. 4) Увлечь их предметом "История".