ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И УСТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

1. Стадии педагогического общения:

1.1. Управление общением в педагогическом процессе

1.2. Организация непосредственного общения (начальный период общения) - "коммуникативная атака"

1.3. Моделирование предстоящего общения в процессе подготовки к уроку или мероприятию (прогностический этап)

1.4. Анализ осуществленной технологии общения и моделирование новой для решения другой педагогической задачи

2. Коммуникативная задача - результат ориентировки в проблемной ситуации, целью которой является воздействие на партнеров по общению.

2.1. Средства повышения эффективности коммуникационного воздействия: способность к приспособлениям "сверху и снизу" (достройки и пристройки), мускульная мобильность, инициативность в общении, способность управлять общением, владение жестами, мимикой и пантомимикой, повышение (усиление) и понижение голоса или педагогически целесообразное интонирование.

3. Этапы решения педагогических задач

3.1. Ориентирование в условиях общения

3.2. "Зондирование души объекта"

3.3. Осуществление вербального общения

3.4. Организация обратной содержательной и эмоциональной связи

3.5. Привлечение внимания

4. Педагогическое общение - это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности.

4.1. Требования педагога :

4.1.1. Выражающие отрицательное отношение: недоверие, осуждение, угроза.

4.1.2. Выражающие положительное отношение: просьба, одобрение, доверие.

4.1.3. Совет, требование в игровой форме: намек, условное требование.

4.2. Стили педагогического общения

4.2.1. Авторитарный: тактика диктата

4.2.2. Попустительский : тактика равнодушия

4.2.3. Демократический: тактика