1.1. Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
1.2. Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
1.3. Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность, но не все желающие учиться имеют компьютер и выход в Интернет.
1.4. Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
1.5. Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который для российского человека является мощным побудительным стимулом.
1.6. Обучающие программы и курсы могут быть недостаточно хорошо разработаны из-за того, что квалифицированных специалистов, способных создавать подобные учебные пособия, на сегодняшний день не так много.
1.7. В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
2. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (ДО) — комплекс образовательных услуг, предназначенный для профессиональной подготовки и переподготовки с использованием передовых информационных технологий. Предполагает трансляцию знаний к обучаемому преимущественно с помощью электронных средств доставки информации, осуществление проверки знаний на рабочем месте (или дома).
3. Дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.Дистанционное обучение в свете нового закона «Об образовании в РФ»
3.1. 1. Учебные книги (твердые копии на бумажных носителях и электронный вариант учебников, учебно-методических пособий, справочников и т.д.);
3.2. 2. Сетевые учебно-методические пособия;
3.3. 3. Компьютерные обучающие системы в обычном и мультимедийном вариантах;
3.4. 4. Аудио учебно-информационные материалы;
3.5. 5. Видео учебно-информационные материалы;
3.6. 6. Лабораторные дистанционные практикумы;
3.7. 7. Тренажеры с удаленным доступом;
3.8. 8. Базы данных и знаний с удаленным доступом;
3.9. 9. Электронные библиотеки с удаленным доступом;
4. Методы ДО ДО могут быть рекомендованы: демонстрация, иллюстрация, объяснение, рассказ, беседа, упражнение, решение задач, заучивание учебного материала, письменные работы, повторение..
5. Дистанционное образование в России
6. Плюсы:
6.1. 1) Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
6.2. 2) Свобода и гибкость - учащийся может выбрать любой из многочисленных курсов обучения, а также самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
6.3. 3) Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
6.4. 4) Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
6.5. 5) Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
6.6. 6) Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
6.7. 7)Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
