1. Понятия В. и источники данных
1.1. Методы идентификации конструкта
1.1.1. Конструктная В.
1.1.1.1. Показывает, насколько результаты теста могут рассматриватьсяя в качестве меры некоего теоретического конструкта или свойства
1.1.1.2. Постепенное накопление инфы из разных источников
1.1.1.2.1. Возрастная дифференциация
1.1.1.2.2. Корреляция с другими тестами
1.1.1.2.3. Факторный анализ
1.1.1.2.4. Внутренняя согласованность
1.1.1.2.5. Конвергентная и дискриминантная В.
1.1.1.2.6. Экспериментальные вмешательства
1.1.1.2.7. Моделирование структурными уравнениями
1.1.1.2.8. Исследования когнитивной психологии
1.2. Допустимый предел возможной ошибки индивидуального критериального показателя
1.2.1. Недостаточная валидность теста
1.3. В пределах некоторого врЕменного интервала
1.4. Методы предсказания критерия
1.4.1. Текущая и прогнозирующая В.
1.4.1.1. Эффективность теста в том, что касается прогнозирования выполнения индивидуумом точно оопределенной деятельности
1.4.1.2. Стандарты тестирования
1.4.1.2.1. Текущая В.
1.4.1.2.2. Прогностическая В.
1.4.2. В. по критерию
1.4.2.1. Ухудшение критерия
1.4.2.1.1. Повышение корелляции м/у показателем теста и критерием
1.4.2.1.2. Показатели должны быть секретны
1.4.2.2. Меры критерия В.
1.4.2.2.1. Мн-во критериев — мн-во целей и областей применения
1.4.2.2.2. Интеллект — учебные достижения
1.4.2.2.3. Спец. способности — эффективность спец. подготовки
1.4.2.2.4. Последующее выполнение реальной деятельности
1.4.2.2.5. Особый заказ: отбор кадров для спец. профессий
1.4.2.2.6. Метод контрастных групп
1.4.2.2.7. Психиатрический диагноз (длительное наблюдение и полная история болезни)
1.4.2.2.8. Рейтинги или субъективные оценки
1.4.2.2.9. Корреляция с раннее доступными тестами
1.4.2.2.10. Анализ критерия
1.5. Конкретные методы
1.5.1. Содержательная В.
1.5.1.1. Отбор заданий
1.5.1.1.1. Спецификация теста
1.5.1.2. Описание методов отбора
1.5.1.2.1. Инфа о специалистах
1.5.1.2.2. Инфа о экспертах
1.5.1.2.3. Инфа о программах
1.5.1.3. Эмпирические методы
1.5.1.3.1. Шкала успеваемости
1.5.1.3.2. Анализ типичных ошибок
1.5.1.3.3. Наблюдения за способами работы
1.5.1.4. Области применения
1.5.1.4.1. Средство оценивания тестов достижений
1.5.1.4.2. Предметно-ориентированные тесты
1.5.1.4.3. Некоторые тесты для отбора и распределения проф кадров
1.5.2. Очевидная В.
1.5.2.1. Показывает
1.5.2.1.1. Насколько тест "выглядит обоснованным"
1.5.2.1.2. Эффективность функционирования в практических ситуациях
1.5.2.1.3. Оценка широкой общественностью
1.5.2.1.4. Степень приемлемости теста при вынесении закон-льных и судебных решений
1.5.2.2. Повышается переформулировкой заданий
1.5.2.3. Не повышает Объективную валидность
2. Способы выражения В. в количественной форме и интерпретация ее соответствующих числовых оценок
2.1. Коэффициент В.
2.1.1. Измерение соотношения
2.1.1.1. Показатель теста и мера критерия
2.1.2. Условия, влияющие на величину коэф-тов В.
2.1.2.1. Характер группы
2.1.2.2. Неоднородность выборки
2.1.2.2.1. Предотбор
2.1.2.3. Изменение норм отбора
2.1.2.4. Форма связи м/у тестом и критерием
2.1.3. Величина коэф-та В.
2.1.3.1. Статистическая значимость
2.1.3.2. Цели создания теста
2.2. Ошибка оценки
2.2.1. Допустимый предел возможной ошибки инд.показателя
2.2.1.1. Ненадежность теста
2.3. Валидность теста
2.3.1. Прямо пропорциональна ожидаемому приросту продуктивности
2.3.1.1. Повышение критериальных достижений
2.3.1.1.1. Таблица средних показателей
2.3.2. Зависит от личных характеристик людей в подгруппах
2.3.2.1. Переменные-модераторы
2.3.2.1.1. Ослабляют В.
2.3.2.1.2. Пол
2.3.2.1.3. Социоэконом-й уровень
2.3.2.1.4. Интересы и мотивация
2.4. Теория принятия решений
2.4.1. Оценка тестов по их эффективности в конкретной ситуации
2.4.2. Выбор стратегии
2.4.2.1. Простая стратегия
2.4.2.1.1. Окончательные решения
2.4.2.2. Последовательная
2.4.2.2.1. +Сомнительные случаи
2.4.2.3. Использование только двух категорий
2.4.2.3.1. Дополнительное тестирование положительных на первом этапе
2.4.3. Адаптивный подход
2.4.4. Полезность
2.4.4.1. Благоприятность результатов
2.4.4.2. Неблагоприятность результатов
2.5. Объединение данных различных тестов
2.5.1. Тестовая батарея
2.5.1.1. Совокупность специально подобранных тестов для предсказания одного единственного критерия
2.5.1.2. Проблема — способ объединения показателей по отдельным тестам при выработке решения в каждом инд.случае
2.5.1.2.1. Уравнение множественной регрессии
2.5.1.2.2. Анализ профиля
2.6. Применение теста при принятии классификационных решений
2.6.1. Характер классификации
2.6.1.1. Отбор
2.6.1.2. Расстановка
2.6.1.2.1. Единственный показатель
2.6.1.3. Распределение
2.6.1.3.1. Два и более критерия
2.6.2. Дифференциальная В.
2.6.2.1. Предсказание разницы в выполнении разных видов проф. деятельности
2.6.3. Множ-е дискриминантные ф-ии
2.6.3.1. Насколько показатели конкретного Ч по всему набору тестов приближаются к пок-лям типичных представителей проф-ии
2.6.3.1.1. Нелинейная связь м/у критериями
2.6.4. Максимизация использования талантов
2.6.4.1. Многомерные критерии — превосходство в каких-то областях почти всех членов группы