Эпигенетическая теория развития личности

1. Доверие и недоверие

1.1. первый год жизни.

1.1.1. Степень доверия

1.1.1.1. к окружающему миру

1.1.1.2. зависит от проявляемой к нему заботы

1.2. надежда

2. Самостоятельность и нерешительность

2.1. ребенок осваивает различные движения

2.1.1. малыши гордятся своими новыми способностями

2.2. воля

3. Предприимчивость и чувство вины

3.1. от 4 до 5

3.1.1. пособности фан­тазировать

3.2. реакция родителей на затеи ребенка

3.3. воп­росы его назойливы

3.3.1. игры бестолковы

3.3.1.1. чувствовать себя виноватым

3.4. цель

4. Умелость и неполноценность.

4.1. возраст от 6 до 11

4.1.1. годы начальной школы

4.2. уверенность

5. Идентификация личности и путаница ролей.

5.1. кризис подросткового возраста

5.1.1. новые взгляды

5.1.2. новый подход к жизни

5.2. хиппи

5.2.1. малолетний преступник

5.3. верность

6. Близость и одиночество.

6.1. начало зрелости

6.2. период ухаживания

6.3. близость

6.3.1. не только физическая близость

6.3.1.1. именно забота

6.4. .

6.4.1. любовь

7. Общечеловечность и самопоглощенность

7.1. зрелый возраст

7.1.1. подростки

7.1.2. интересоваться судьбами людей

7.2. собственный комфорт

7.3. забота

8. Цельность и безнадежность

8.1. время размышлений

8.1.1. забавы с внука­ми

8.2. Ощущение цельности

8.2.1. оглядываясь на прожитое

8.2.1.1. удовлет­ворение

8.3. уже поздно

8.3.1. упу­щенного не вернуть

8.4. мудрость.

9. эго-идентичность — это целостность личности; тождественность и непрерывность нашего Я, несмотря на те изменения, которые происходят с нами в процессе роста и развития (Я — тот же самый).

10. Концепция Эрика Эриксона констатирует существующее положение как норму и отмечает неудачные, неадаптивные, нежелательные варианты развития