Accompagnement de la professionnalisation des infirmiers nouvellement diplômés en France : Une é...
1. Introduction
1.1. Constat
1.1.1. Difficulté à occuper un 1er poste
1.2. Mots clés
1.2.1. Professionnalisation
1.2.2. infirmiers
1.2.3. Formation
1.2.4. Accompagnement
1.3. Cades conceptuel
1.3.1. modèle conceptuel de R.Wittorsky
1.4. Objectif de recherche
1.4.1. Comprendre les développement de la professionnalité des infirmiers dans le cadre de leur insertion dans un Ets de santé
1.5. Problématique
1.5.1. Questionnement
1.5.1.1. Problématique de la professionnalisation des infirmiers nouvellement diplomés
1.5.1.1.1. Accompagnenement des développements personnel et professionnel
1.6. Question de recherche
1.6.1. L'acquisition du développement par des IDE nouvellement diplômés des savoirs et des compétences mis en tension dans les activités de soins
2. Méthode
2.1. Materiel
2.1.1. Cibles
2.1.1.1. Population : 100 IDE jeune diplomés
2.1.1.2. Lieu : Centre hospitalier universitaire
2.1.1.3. Durée: 16 mois
2.1.1.3.1. 3 temps distincs
2.1.2. Accords
2.1.2.1. Avis du comité d'éthique de recherche
2.1.2.2. Direction des soins de l'Ets
2.1.2.2.1. Anonymat des variables personnelles
2.1.3. recherche
2.1.3.1. Préparation
2.1.3.1.1. Recommandation de Beaudouin et Hébel
2.1.3.1.2. Travaux de Reinert
2.1.3.2. Le recueil de données des livrets d'évaluation
2.1.3.3. La retranscription intégrale des évaluations
2.1.4. Analyse
2.1.4.1. ALCEST
2.1.4.1.1. Logiciel d'analyse de M. Reinert
2.1.5. résultat
2.1.5.1. Observations empiriques
2.1.5.2. Hypothèse interprétative travaux de Kalampalikis
2.1.5.2.1. thèmes
2.1.5.2.2. contenus
2.1.5.2.3. classes
2.1.5.2.4. Tableau
3. Les résultats
3.1. 4 classes
3.1.1. 1 Attentistes, désangagé
3.1.1.1. difficultés
3.1.1.1.1. organisation
3.1.1.1.2. adaptation
3.1.1.1.3. réalisation des tâches
3.1.1.2. Réorientation ou abandon au bout de 6 mois
3.1.2. 2 Professionnels en devenir
3.1.2.1. volontaristes, motivé
3.1.2.2. disponible et bon ésprit
3.1.2.3. Professionnels en devenir
3.1.3. 3 Pragmatiques éfficients
3.1.3.1. fort potentiel d'évolution
3.1.3.2. s'appui et applique les protocole
3.1.3.3. prise de décision éfficasse
3.1.3.4. Professionnel de santé
3.1.4. 4 Talentueux singulier
3.1.4.1. compétence et maîtrise
3.1.4.2. professionnels rares
3.1.4.3. passion et vocation
3.1.4.4. Professionnels accomplis
4. Discusion
4.1. limittes
4.1.1. échantillon non représentatif
4.1.2. paramètres personnels
4.1.3. variables
4.1.3.1. déterminants sociales, culturels, contextuels
4.2. 2 axes discriminants
4.2.1. acquisition de compètences
4.2.2. construction d'une identifé
4.2.2.1. Transaction objective
4.2.2.1.1. Relation aux autres
4.2.2.1.2. pouvoir/vouloir et savoir agir
4.2.2.2. Transaction subjective
4.2.2.2.1. Accord biographique
4.2.2.2.2. Apprentissage
4.3. La formation
4.3.1. savoirs théoriques, techniques, procéduraux
4.3.2. professionnalisation un fois en situation de travail
4.4. Bubien et Bourrel
4.4.1. piste de changement
4.4.1.1. école à l'hopital
4.4.1.2. l'hôpital-école