CONSEJOS PARA TENER EN CUENTA AL HACER EXPOCISIONES

1. Ejemplo de actividad para mejorar la calidad y eficiencia comunicativa de las exposiciones orales

1.1. Reflexión y práctica sobre aspectos esenciales de las exposiciones orales:

1.2. Finalidad: Resaltar y ensayar los aspectos esenciales de una buena exposición oral.

1.3. Tiempo y lugar de realización : 120 minutos: aula de clase.

1.4. Forma de realización: División de los estudiantes en pequeños grupos.

1.5. Desarrollo: 1. Distribución a los estudiantes de las fichas Consejos para exponer correctamente y Pautas para la introducción y la conclusión . 2. Explicación por el equipo docente de su finalidad y aspectos básicos. 3. Turno de preguntas y de resolución de posibles problemas. 4. Distribución y lectura individual de un texto corto sobre un tema de la asignatura. 5. Trabajo en grupo sobre cómo introducir y cómo concluir una exposición sobre el tema del texto. 6. Realización por parte de un estudiante de cada grupo de un ensayo de introducción al tema. 7. Comentario conjunto de la calidad de las distintas intervenciones a partir de las fichas proporcionadas. 8. Preguntas y conclusiones de la sesión

2. La evaluación de exposiciones orales

2.1. Adjuntamos una ficha para facilitar la evaluación de las competencias de comunicación oral.

2.2. Su formato permite que sea aplicada en diferentes modos de evaluación, pudiendo ser cumplimentada sólo por el equipo docente, si éste es el único responsable de la evaluación.

2.3. Cuando se aplique un procedimiento de evaluación entre iguales, los estudiantes pueden utilizarla para evaluar diferentes aspectos de la exposición de sus compañeros

3. Presentación

3.1. La realización de exposiciones orales constituye una actividad de enseñanza y aprendizaje muy común en los programas universitarios.

3.2. Los estudiantes se muestran inseguros y les resulta difícil este ejercicio al no haber ejercitado suficientemente su competencia de comunicación oral.

4. Ejemplo de materiales

4.1. Tema : Dominar el tema. La falta de confianza vuelve al orador inseguro, los oyentes se distraen y la exposición es un fracaso.

4.2. Audiencia : Adaptarse a las características de quienes les escuchan.

4.3. Tiempo: Tener en cuenta el tiempo asignado y ensayar previamente la exposición para ajustarse al mismo.

4.4. Ayudas audiovisuales: Utilizar los recursos audiovisuales de forma correcta

4.5. Cuidar la presentación de las figuras, tablas y mapas que se van a proyectar.

4.6. Desarrollo: Prestar una especial atención a la introducción y a la conclusión ya que son dos partes claves.

5. Pautas para la introducción y la conclusión

5.1. Introducción: Establecer con claridad lo que se va a decir a continuación. Comenzar con una cita original o una pregunta, para llamar la atención o para motivar al auditorio.

5.2. Conclusión: Hacer una referencia breve del trabajo expuesto recogiendo los aspectos esenciales Acabar con algo que pueda recordarse con facilidad.

6. La evaluación de exposiciones orales

6.1. Adjuntamos una ficha para facilitar la evaluación de las competencias de comunicación oral. Su formato permite que sea aplicada en diferentes modos de evaluación, pudiendo ser cumplimentada sólo por el equipo docente, si éste es el único responsable de la evaluación.