1. Технология мастерских
1.1. плюсы
1.1.1. совместный поиск знаний, дисциплина, равенство в группе, дифференцированный подход, отказ от методов принуждения, знания не даются, а выстраиваются, ученик имеет право на ошибку, знания ученики получают через личный опыт
1.2. минусы
1.2.1. исполнение заданий по инструкции, подавление инициативы, мастер исключает официальное оценивание работы учеников (не ругает, не хвалит), увеличивается объем информации, с которой мастер работает предварительно
2. Кейс технологии
2.1. плюсы
2.1.1. способствует активному усвоению знаний и навыков сбора, обработки и анализа информации, вовлекает в предметную работу учеников с любым уровнем подготовки, позволяет демонстрировать академическую теорию с точки зрения реальных событий, учит искать нетривиальные подходы, способствует развитию различных практических навыков, умение работать с информацией, способность принимать аргументированные решения
2.2. минусы
2.2.1. прием удобен для работы над отдельными деталями, фрагментами знаний, увлечение технологией может привести к разрушению целостной картины,к бессистемности содержания, трудоемкая работа при подготовке к занятиям, составление учебного материала требует кропотливой работы по сбору фактов и цифр, некоторые кейсы с самого начала не предролагают наличие правильного решения
3. Модульные технологии
3.1. плюсы
3.1.1. блочное (модульное) построение материала, преобладание самостоятельной, творческой деятельности на уроках под руководством учителя по усвоению знаний и умений, организация самоконтроля, интеграция содержания обучения, взаимозаменяемость приемов и методов обучения
3.2. минусы
3.2.1. материальные возможности ОУ, уровень готовности обучающихся к выполнению самостоятельной учебной деятельности, включение в модуль очень большого объема содержания деятельности, что создает дифицит времени
4. Проектные технологии
4.1. плюсы
4.1.1. личностная ориентация, глубокое погружение в тему, самостоятельная работа детей,активизация учебного процесса, интеллектуальное развитие, посильное участие в проекте всех участников группы, побуждение творческого начала обучающихся, интеграция деятельности обучающихся с ИКТ, использование мультимедийных технологий, актуальность, работа в команде.
4.2. минусы
4.2.1. малое количество экспериментальных площадок, затруднения в проведении экспериментов, чрезмерное увлечение методом идет в ущерб другим методам обучения
5. Здоровьесберегающие технологии
5.1. плюсы
5.1.1. отсутствие стресса, учет индивидуальных способностей обучающихся, соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка, необходимый и рационально организованный двигательный режим, снижение избыточной нервной возбудимости.ю утомляемости, агрессии
5.2. минусы
5.2.1. не всегда можно создать все необходимые условия для внедрения этой технологии, слабая МТБ, слабая подготовка кадров
6. Проблемно-диалогическое обучение
6.1. плюсы
6.1.1. активизация учебного процесса, проблематизация учебного материала, активность ребенка, связь обучения с жизнью ребенка,развитие познавательных и творческих способностей, учитель подводит детей к противоречию, излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос, предлагает рассмотреть явления с различных позиций, побуждает делать сравнения, выводы
6.2. минусы
6.2.1. большая (трудоемкая) подготовка учителя к занятию, от учителя требуется использование дифференцированного подхода, при обсуждении выдвинутых гипотез может уйти много времени на уроке
7. Критическое мышление
7.1. плюсы
7.1.1. обучающийся проводит анализ (что знал, какие новые знания получил), учатся делать самостоятельные выводы, развивает способность видеть проблему, самостоятельность суждений, толерантность и ответственность за собственный выбор и результаты собственной деятельности, формирование у детей филологической компетенции, мотивация детей к познанию, используется дополнительная литература, достигается глубокое понимание материала
7.2. минусы
7.2.1. трудоемкость (большие временные затраты на подготовку к урокам), недостаток времени в рамках традиционного урока, труднее поддерживать дисциплину ( т.к. работа в группах), оценка индивидуальной работы затруднена