1. Перед началом проекта
1.1. Стратегия для определения потребностей учеников
1.1.1. Стартовая презентация
1.1.2. Мозговой штурм
1.2. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия
1.2.1. План работы в проекте
2. После завершения проекта
2.1. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия
2.1.1. Рефлексия участников
2.2. Стратегия развития понимания и поддержки метапознания
2.2.1. Рефлексия руководителей («Развитие школьников с помощью проектного метода»)
2.3. Стратегии, доказывающие понимание и умения
2.3.1. Итоговое оценивание продуктов проектной деятельности
3. В ходе работы над проектом
3.1. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия
3.1.1. Лист самооценки работы команды
3.1.2. Google - форма взаимооценивания работ команд «Визуальное ранжирование»
3.2. Мониторинг прогресса
3.2.1. Карта успешности команд
3.2.2. Страницы команд
3.2.3. Блог сетевого проекта «Питательный родник для растений»
3.3. Стратегия развития понимания и поддержки метапознания
3.3.1. Упражнение «Удобрения и их классификация»
3.3.2. Участие в «Химической игре»
3.3.2.1. Протокол игры 1-2
3.3.2.2. Протокол игры 3-4
3.3.2.3. Протокол игры 5-6
3.3.2.4. Протокол игры 7-8
3.3.2.5. Протокол игры 9-10
3.3.2.6. Протокол игры 11-12
3.3.3. Лист оценки сотрудничества в команде «Успешность работы команды»
3.4. Стратегии, доказывающие понимание и умения
3.4.1. Критерии оценивания продуктов проектной деятельности
3.4.1.1. Критерии оценивания презентации
3.4.1.2. Критерии оценивания мини-исследования
3.4.1.3. Критерии оценивания онлайн газеты
3.4.1.4. Критерии оценивания ментальной карты
3.4.1.5. Критерии оценивания игры
3.4.2. Представление результатов исследования в виде: презентаций, ментальных карт, статей по выполненным мини-исследованиям, онлайн газет.