Інтерактивне навчання – це навчання в режимі діалогу, під час якого відбувається взаємодія учасників педагогічного процесу з метою взаєморозуміння, спільного вирішення навчальних завдань, розвитку особистісних якостей учнів.
by Наталія Андріяшевська
1. Класифікація інтерактивних технологій
1.1. o технологія кооперативного навчання
1.1.1. • робота в парах; • ротаційні (змінювані) трійки; • два—чотири—всі разом; • карусель;• • акваріум; • коло ідей. • робота в малих групах;
1.2. o технології колективно-групового навчання
1.2.1. • обговорення проблеми в загальному колі; • мікрофон; • незакінчені речення; • мозковий штурм; • ажурна пилка; • навчаючи — вчусь; • аналіз ситуації; • розв'язання проблем; • дерево рішень.
1.3. o технології ситуативного навчання
1.3.1. • симуляції; • спрощене судове слухання; • громадські слухання; • розігрування ситуації за ролями.
1.4. o технології опрацювання дискусійних питань
1.4.1. • метод ПРЕС; • займи позицію; • зміни позицію; • неперервна шкала думок; • дискусія; • оцінювальна дискусія; • дебати; • дискусія в Стилі телевізійного ток-шоу.
2. Мета інтерактивного навчання
2.1. • розширити пізнавальні можливості учнів
2.2. • створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність
2.3. • навчити отримувати інформацію з різних джерел, проводити її синтез, аналіз та застосування
2.3.1. First exam
2.3.2. Second exam
2.3.3. Third exam
2.4. • сприяти перенесенню отриманих результатів, навичок та способів діяльності на різні предмети та позашкільне життя учнів
2.4.1. Multimedia
2.4.2. Books
2.4.3. Work sheets
2.5. Excur• формування глибокої внутрішньої мотиваціїsions
2.6. • здійснити перехід від особистості учня, що само ідентифікується, до особистості, яка сомо реалізується
2.7. • стимулювати потребу учня в реалізації свого потенціалу
3. Правила інтерактивного навчання (для учнів)
3.1. кожна думка важлива
3.2. ми всі – партнери
3.3. говори чітко та ясно
3.4. вмій вислухати, погодитись або не погодитись
3.5. не бійся висловлюватися
4. Правила організації інтерактивного навчання
4.1. У роботу повинні бути залучені (в тій чи інший мірі) всі учні
4.2. Активна участь учнів у роботі має заохочуватися
4.3. Учні мають самостійно розробити та виконувати правила роботи у малих групах
4.4. Учнів під час використання ІАМН не повинно бути більш 30 осіб
4.5. Навчальна аудиторія повинна бути підготовлена до роботи у великих та малих групах
5. Структура інтерактивного уроку
5.1. • Мотивація
5.2. • Оголошення теми та очікуваних навчальних результатів
5.3. • Надання необхідної інформації
5.4. • Інтерактивна вправа — центральна частина заняття
5.5. • Підбиття підсумків
5.6. • Оцінювання результатів уроку
6. Прийоми оцінювання
6.1. • тест; • експрес-опитування; • розширене опитування; • контрольна вправа або творчі завдання; • спостереження; • самооцінка; і • «Дельта-плюс».