Konstrukcjonizm Paperta rozpoczął się od Konstruktywizmu Piageta, który badał jak dzieci tworzą w...

1. Dr. Andrzej Walat 8 zasad wziął z tekstu Garego Stagera "Papertian Constructionism and the Design of Productive Contexts for Learning" wygłoszonym w Warszawie na konferencji EUROLOGO 2005. http://stager.org/articles/eurologo2005.pdf

2. Wydano 1500 egzemplarzy po polsku, PWN chciał zniszczyć 1100, bo nikt nie chciał ich kupować. Ocalił je prof. Sysło i jeszcze w 2018 roku rozdawał je laureatom konkursu informatycznego Bóbr.

3. Konstrukcjonizm w Polsce istnieje w środowisku dydaktyków informatyki i to niestety niewielu z nich oraz osób zainteresowanych LOGO, które jako język jest coraz mniej używane.

4. Papert opisał teorię w kilku esejach i książkach

4.1. "The Connected Family: Bridging the Digital Generation Gap" (1996)

4.2. "The Children's Machine: Rethinking School In The Age Of The Computer" (1994)

4.3. "Mindstorms, children, computers and powerful ideas" (1980) polskie tłumaczenie (1996) http://worrydream.com/refs/Papert%2520-%2520Mindstorms%25201st%2520ed.pdf

4.4. "Construcionism" (1991) wraz z Idit Harel http://web.media.mit.edu/~calla/web_comunidad/Reading-En/situating_constructionism.pdf

5. Dziełem edukacyjnym oraz praktyczną implementacją idei konstrukcjonizmu był język LOGO. Środowisko programowania dla dzieci było inspiracją dla wielu naukowców i pierwszym językiem programowania dla trudnej do oszacowania liczby dzieci. To po zapoznaniu się z LOGO Alan Kay (twórca min. programowania obiektowego) stworzył koncepcję Dynabook z którego wywiodło się One laptop per child.

5.1. To dzięki LOGO i środowisku matematyków konstrukcjonizm trafił do Polski. Jego wielkim propagatorem był dr. Andrzej Walat, nazwany przez to w środowisku dydaktyków informatyki "Pierwszym Żłowiem Rzeczpospolitej". Dr. Walat stowrzył nieliczne teksty o konstrukcjonizmie po polsku min. popularny w CNK "8 zasad konstrukcjonizmu". https://en.wikipedia.org/wiki/Logo_(programming_language)

6. Papert rozwijał swoje idee w ramach:

6.1. Future of Learning MIT group (1997 -2005) http://learning.media.mit.edu/

6.2. Epistemology and Learning group w ramach MIT Media Lab

7. Papert w 1999 roku dla magazynu Time napisał krótki tekst o Piagecie http://www.papert.org/articles/Papertonpiaget.html

8. W 2017 roku odbyło się seminarium/ ceremonia upamiętniające życie Paperta. Warto zobaczyć 5 godzin nagrania lub wybrane fragmenty gdzie o Papercie mówią największe umysły MIT i jego współpracownicy oraz rodzina. https://www.media.mit.edu/videos/seymour-2017-01-26/

9. Resnick oraz Kafai w 1996 roku zredagowali "Constructionism in Practice: Designing, Thinking, and Learning in a Digital World"https://www.questia.com/library/3436068/constructionism-in-practice-designing-thinking

10. Fablearn jest połączeniem idei konstrukcjonizmu z ideą fab labów i makerspaceów w edukacji. http://fablearn.org/

11. Scratch jest wizualnym językiem programowania wywodzącym się od Logo. W jakimś stopniu w powstaniu uczestniczył też Papert. Być może Scratch jest w stanie urzeczywistnić wizję Paperta na masową skalę: dzieci programujące komputery. Jest coraz bardziej powszechny w polskich szkołach. https://scratch.mit.edu/

12. Różnicę pomiędzy Konstruktywizmem Piageta a Konstrukcjonizmem Paperta opisała prof. Edith Ackerman, która pracowała zarówno z Piagetem, Papertem jak z Exploratorium w San Franciso http://learning.media.mit.edu/content/publications/EA.Piaget%20_%20Papert.pdf

13. Przy okazji ciekawy artykuł Stagera: "Wanna be a school reformer? Do your homework", pisze w nim min. o Papercie. https://medium.com/@garystager/wanna-be-a-school-reformer-you-better-do-your-homework-2010-fdfba2d479c0

14. Akademicko aktywni są głównie dwaj uczniowie Papperta: Mitchel Resnick, który jest jego doktorantem oraz Paolo Blikstein, który skończył Future of Learning Group na MIT

14.1. Mitchel Resnick (MIT prof) kontynuuje dzieło Paperta w ramach MIT Lifelong Kindergarten group, stworzył Scratch oraz konsultował LEGO Mindstorms. https://www.media.mit.edu/groups/lifelong-kindergarten/overview/

14.2. Paolo Blikstein (Stanford 'Visiting prof) prowadzi Transformative Learning Technologies Lab na Graduate School od Education na Stanfordzie dla edukatorów i inżynierów Beyond Bits and Atoms, dużo publikuje. Stowrzył sieć Fablearn, gdzie połączył ruch makerski i podejście konstukcjonistyczne https://tltl.stanford.edu/

14.3. Dr. David Cavallo był dyrektorem Future of Learning MIT group a później One Laptop per Child. Prawdopodobnie aktywny akdemicko w Brazylii, brakuje anglojęzycznych źródeł.

15. Uczniowie Paperta w większości zajmują się Konstrukcjonizmem praktycznie

15.1. Idit Harel (PhD) prowadzi firmę Globaloria i promuje konstrukcjonistyczne podejście do MOOC'ów https://en.wikipedia.org/wiki/Idit_Harel#Constructionist_MOOCs

15.2. Gary Stager (PhD) zajmuje się edukacją nauczycieli, jest konsultantem edukacyjnym. Jest aktywny w social mediach oraz prowadzi archiwum online Paperta. Aktywny w ruchu makerskim organizauje coroczne nie-konferencje (non-conference) dla nauczycieli "Constructing modern knowledge" https://medium.com/@garystager/cmk-2018-is-back-for-an-11th-year-c6f0c27fc9e3

15.3. Yasmin Kafai (PhD) wykładała do 2008 roku na Graduate School of Education University of Pennsylvania i publikuje dużo książek popularyzatoskich http://www.yasminkafai.com/

16. Gary Stager prowadził codzinnego bloga/ archiwum o Papercie Daily Papert http://dailypapert.com/

17. Poza środowiskiem osób zajmujących się technologią w edukacji Konstrukcjonizm jest mało znany i też nie wszystkie osoby zajmujące się tym obszarem podzielają te stanowisko. Ze względów na praktyczne zastosowania, teoria jest też popularna w Centrach Nauki. Jakkolwiek Konstruktywizm jako teoria epistemologiczna a także pedagogiczna i w edukacji rozwijał się osobno jako kontynuacja myśli Wygotskiego, Piageta i Ernesta von Glaserdfelga.

18. Książka Stagera jest idealna w temacie PP Invent To Learn – Making, Tinkering, and Engineering in the Classroom https://inventtolearn.com/