Currículo

1. * diálogo entre os conhecimentos das diferentes disciplinas *relação teoria e prática * realização de atividades diversas e criativas que proporcionem a exploração da potencialidade de cada conhecimento

2. Interdisciplinaridade

3.  Núcleo de Fundamentos Teórico-Metodológicos da Vida Social, que compreende um conjunto de fundamentos teórico-metodológicos e ético-políticos para conhecer o ser social enquanto totalidade histórica, fornecendo os componentes fundamentais para a compreensão da sociedade burguesa, em seu movimento contraditório;  Núcleo de fundamentos da Formação Sócio-Histórica da Sociedade Brasileira que remete à compreensão dessa sociedade, resguardando as características históricas particulares que presidem a sua formação e desenvolvimento urbano e rural, em suas diversidades regionais e locais. Compreende ainda a análise do significado do Serviço Social em seu caráter contraditório, no bojo das relações entre as classes e destas com o Estado, abrangendo as dinâmicas institucionais nas esferas estatal e privada;  Núcleo de Fundamentos do Trabalho Profissional que compreende todos os elementos constitutivos do Serviço Social como uma especialização do trabalho: sua trajetória histórica, teórica, metodológica e técnica, os componentes éticos que envolvem o exercício profissional, a pesquisa, o planejamento e a administração em Serviço Social e o estágio supervisionado. Tais elementos encontram-se articulados por meio da análise dos fundamentos do Serviço Social e dos processos de trabalho em que se insere, desdobrando-se em conteúdos necessários para capacitar os profissionais ao exercício de suas funções, resguardando as suas competências específicas normatizadas por lei.

4. princípios que norteiam a formação profissional, orientam para: - Flexibilidade de organização dos currículos plenos, expressa na lógica de sua configuração e na disposição dos diferentes componentes curriculares – disciplinas, oficinas, seminários temáticos e atividades complementares; - Rigoroso trato teórico, histórico e metodológico da realidade social e do Serviço Social, apoia- do na teoria crítica e no debate plural entre as principais matrizes do pensamento social, possibi- litando a compreensão das contradições e desafios com os quais o profissional se defronta no co- tidiano profissional; - Adoção de uma teoria social crítica que possibilite a apreensão da totalidade social em suas di- mensões de universalidade, particularidade e singularidade; - Estabelecimento das dimensões investigativa e interventiva como princípio formativo e condi- ção fundamental da relação teoria e realidade; - Superação da fragmentação de conteúdos na organização curricular; - Estabelecimento das dimensões investigativa e interventiva como condição central da formação profissional, articulando a relação teoria e realidade; - Padrões de desempenho e qualidade idênticos para cursos diurnos e noturnos; - Interdisciplinaridade nas várias dimensões do projeto de formação profissional; - Indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extensão na efetivação das funções da Unidade de Ensino, possibilitando a integração entre teoria e prática; - Pluralismo teórico, debate na construção e consolidação da direção social da formação profissional; - Ética como princípio formativo perpassando a formação curricular -Articulação do estágio à supervisão acadêmica e profissional; - Permanente relação entre Universidade e Sociedade, de forma a garantir o enraizamento do Curso na realidade regional/local e a permanente interlocução com a sociedade. - Desenvolvimento permanente de uma atitude ética no processo formativo; - Integração na vida universitária, intensificando o intercâmbio com outras áreas de conhecimen- to conexas, viabilizando a ampliação da oferta de disciplinas eletivas e projetos acadêmicos interdisciplinares; - Atualização permanente do conteúdo programático, sintonizando-o com a realidade do presente e suas tendências de desenvolvimento; - Reconhecimento do aluno como sujeito ativo do processo de ensino-aprendizagem, estimulan- do o desenvolvimento da sociabilidade, da eticidade e das competências cognitivas e habilidades operativas profissionais.

5. Conforme as Diretrizes Curriculares da ABEPSS, a formação profissional deve via- bilizar a capacitação teórico-metodológica, ético-política e técnico-operativa, propiciando: a apreensão de forma crítica dos processos sociais, numa perspectiva de totalidade; a análise do movimento histórico da sociedade brasileira, apreendendo as particularidades do desenvolvimento do capitalismo no país; a compreensão do significado social da profissão e de seu desenvolvimento sócio-histórico, nos cenários internacional e nacional, desvelando as possibilidades de ação contidas na realidade; e a identificação das demandas presentes na sociedade, visando formular respostas profissionais para o enfrentamento da questão social, considerando as novas articulações entre o público e o privado

5.1. Conforme as Diretrizes Curriculares da ABEPSS e a Lei 8.662, de 07 de junho de 1993, que regulamenta a profissão de Assistente Social, o perfil do Bacharel em Serviço Social é definido como: profissional que atua nas expressões da questão social, formulando, implementando e avaliando propostas para seu enfrentamento, por meio de políticas sociais públicas, empresariais, dos movimentos sociais e das demais organizações não governamentais. É um profis- sional dotado de formação intelectual e cultural generalista crítica, competente e qualificado emsua área de desempenho, comprometido com os valores e princípios norteadores do Código de Ética do Assistente Social.

6. Núcleos de fundamentação da formação profissional

7. Formação integral

7.1. *Integralidade do conhecimento *Agrupamento e diálogo entre diferentes conhecimentos e práticas educacionais *Diálogo entre disciplinas *Indissociabilidade entre teoria e pratica

8. PPC Curso de Serviço Social- currículo

8.1. Princípios que orientam a formação profissional

9. Flexibilidade

9.1. *organização por tópicos ou temas *interação entre as disciplinas/ conteúdos *atendimento de demandas do mercado de trabalho e da sociedade