1. Comportamiento antisocial: la agresion
1.1. Es la conducta que un individuo realiza y que resulta ser contraria a los intereses o valores del conjunto de la sociedad, será diferente según la edad de la persona, su cultura, el contexto al que pertenezca, etc.
1.2. Todos aquellos discursos que fomentan este tipo de actos (comportamientos, prácticas o actuaciones que tienen como objetivo la perturbación del orden social o la agresión a este), también son considerados como parte de las conductas
1.3. La persona que lo padece no demuestra discernimiento entre bien y mal e ignora los derechos y sentimientos de los demás
1.4. Agresión: todo aquel acto de violencia caracterizado por provocar daños intencionados a una persona sea dicho acto directo o indirecto.
1.4.1. Tipos de agresión:
1.4.1.1. Según su naturaleza
1.4.1.1.1. - Agresión directa - Agresión física - Agresión verbal/psicológica - Agresión sexual - Agresión indirecta - Agresión relacional - Agresión cibernética - Agresión patrimonial - Agresión simbólica
1.4.1.2. Según su objetivo
1.4.1.2.1. - Agresión hostil - Agresión instrumental - Agresión inducida
1.4.1.3. En función de la victima
1.4.1.3.1. - Agresión autoinflingida - Agresión interpersonal - Agresión colectiva
1.4.1.4. Según el contexto en que se produce
1.4.1.4.1. - Agresión de pareja y familiar - Agresión en el ámbito laboral - Agresión en la escuela
2. Aplicación de la psicología social
3. Comportamiento grupal
3.1. Pertenecer a grupos es importante ya que los grupos proveen identidad, seguridad y estructura. ... Se utiliza este concepto para definir la tendencia de los miembros de un grupo a ser influidos más por la cohesión del grupo y un líder dinámico que por las realidades propias de una situación.
3.2. PODER Dentro de un grupo u organización se presentan diferentes situaciones que necesitan del control y regulación del comportamiento de los individuos dentro de la mismo.El rango del poder, hace referencia al rango de respuesta d B sobre la que A ejerce poder.
3.3. LIDERAZGO Se designa con el término de Liderazgo a aquella capacidad que dispone una persona y por la cual es capaz de influir en su grupo de pertenencia, o a un determinado público ante el cual se expresa y dirige su mensaje.
3.4. MOTIVACIÓN La motivación es uno de los sentimientos más vitales que existen porque nos aportan una gran energía. Este sentimiento surge como consecuencia de un alto grado de implicación en la consecución de una meta que nos estimula de verdad.
3.5. Pensamiento de Grupo: define la tendencia de los miembros de un grupo a ser influidos más por la cohesión del grupo y un líder dinámico que por las realidades propias de una situación.
3.5.1. Aumentar el pensamiento de grupo es cuando los miembros del grupo perciben que hay una amenaza externa que atenta contra la integridad del grupo.
3.5.2. Características del pensamiento de grupo: Creerse invulnerable Creer de forma absoluta que se tiene la razón Desvalorizar toda información opuesta Presión sobre los miembros del grupo para acatar y conformarse Estereotipos negativos hacia los que pertenecen al grupo
3.6. Conducta en masa y desindividualización 1- Cuando las personas se encuentran formando parte de grupos grandes, es posible que incurran en conductas inmorales, agresivas e ilegales, las cuales no harían si estuvieran solas. Tal proceder podría explicarse en función de lo que se conoce como estado de desindividualización. 2- Estado de desindividualización - Es una experiencia de baja auto-conciencia y de baja preocupación por la evaluación social que puede llevar a una persona en medio de una multitud a actuar violenta y agresivamente. El estado de desindividualización puede ser propiciado por: el anonimato, la excitación del momento y la difusión de responsabilidad. 3- Difusión de responsabilidad - Es un estado psicológico en el cual la conducta de la persona está mediada por su interpretación de cómo la misma no se le adscribe a sí sino a los otros que están presente en la situación. Respecto a la conducta impropia durante el estado de desindividualización, la difusión de responsabilidad contribuye a la misma en tanto la persona entiende que la responsabilidad por su conducta es compartida, es de los demás, es del grupo y en última instancia es de la circunstancia o situación.
4. Atracción interpersonal
4.1. El juicio que una persona hace de otra a lo largo de una dimensión actitudinal, cuyos extremos son la evaluación positiva (amor) y la negativa (odio). Este juicio va asociado a: Conductas. Sentimientos. Otras cogniciones.
4.2. Intentamos mantener la coherencia entre nuestras actitudes y entre éstas y nuestras conductas, algunas teorías que respaldan:
4.2.1. Teoría del equilibrio (Heider).
4.2.2. Teoría de disonancia cognitiva (Festinger).
4.2.3. Teoría de la congruencia (Osgood y Tannenbaum)
4.3. Serán relaciones equilibradas y consistentes: mantener las mismas ideas que nuestros amigos, mismas aficiones que nuestra pareja, etc.
4.4. Asociación y refuerzo Asociación: Nos sentiremos atraídos hacia quienes aparezcan asociados a experiencias buenas para nosotros. Nos desagradarán quienes estén asociados a malas experiencias. Refuerzo: Nos sentiremos atraídos hacia quienes nos recompensan, pues producen sentimientos positivos.
4.5. Efecto MUM: Las personas nos resistimos a transmitir malas noticias a los demás, las distorsionamos, las hacemos menos negativas o nos las callamos, aunque no tengamos nada que ver con tales noticias. Razón: Miedo a que nos asocien al evento negativo y, en consecuencia, resultemos poco atractivas.
5. Justicia en las relaciones sociales
5.1. se reconocen tres teorías o posturas iníciales:
5.1.1. Teorìa de la equidad
5.1.1.1. Se definía como aquel que estudiaba la relación de resultados e inversiones entre individuos y cómo ésta afectaba el comportamiento de las personas involucradas en dicha relación.
5.1.2. Concepciones de igualdad y necesidad
5.1.2.1. Se fundamenta en dos aspectos particulares:
5.1.2.1.1. Cooperaciòn y justicia
5.1.2.1.2. Valores determinantes de la concepción de justicia
5.1.3. Creencia en el mundo justo
5.1.3.1. Los individuos tienen una necesidad de creer que ellos viven en un mundo donde las personas, por lo general, obtienen lo que merecen. La creencia de que el mundo es justo nos habilita para confrontar el ambiente social y físico pensado como estable y metódico. Sin tal creencia, sería difícil para una persona comprometerse a perseguir metas para el largo plazo, o incluso con el comportamiento socialmente regulado de la vida diaria.
5.2. La justicia hace referencia a un valor que persigue un bien común para la sociedad y que establece una serie de normas que giran en torno a los derechos y deberes como ciudadanos, persigue la igualdad.
5.3. Las personas no somos iguales, hay generalidades en lo que la mayoría de las personas consideramos justo o injusto, de otra manera la convivencia social seria ardua y complicada. Esta justicia no está regulada legalmente, no está estipulado en ningún sitio que tengo que dar y que me tienen que dar en una relación familiar, de amistad, laboral, de pareja.
6. Comportamiento social: el altruismo
6.1. Es el resultado de la fusión entre las características genéticas y los factores del medio ambiente que rodean a los individuos. Aunque cada persona sea algo aparentemente aislado, todos nos definimos por el comportamiento social.
6.2. Es el conjunto de disposiciones conductuales en los que hay una gran influencia de las interacciones sociales.
6.2.1. Principales teorias
6.2.1.1. - Teoría de la influencia social: proceso psicológico social en el cual uno o varios sujetos influyen en el comportamiento de los demás, se tienen en cuenta factores como la persuasión, la conformidad social, la aceptación social y la obediencia social. - -Teoría del condicionamiento clásico: a un estímulo le corresponde una respuesta innata, si ese estímulo es asociado a otros eventos, podemos obtener un comportamiento diferente. - Teoría del condicionamiento operante: manera de aprendizaje a base de recompensas y castigos. - Teoría del aprendizaje vicario:aprendizaje por imitación - Teoría Sociocultural de Vygotsky: hace énfasis en la interacción de los jóvenes con el entorno que los rodea, entendiendo al desarrollo cognoscitivo como el resultado de un proceso multicausal.
6.3. Macaulay y Berkowitz en 1970 definen a la conducta altruista por su componente motivacional, siendo una conducta necesaria, para el beneficio a otras personas y de origen voluntario, excluyendo la voluntad de obtener recompensas a corto o largo plazo.
6.4. Hay dos aspectos que definen el altruismo: .
6.4.1. Simpatia
6.4.1.1. Se apoya sobre valores de bondad y caridad.
6.4.2. Se apoya sobre valores de bondad y caridad.
6.4.2.1. Se considera un acto que se sabe va a beneficiar más a otro que a sí mismo, implicando un sacrificio personal
6.5. Ayudar. Dar, sin esperar nada a cambio. Dar sin esperar recompensa. Ayudar por el simple placer de ayudar. Cuando damos de forma altruista sentimos una profunda sensación de bienestar. Actos pequeños que, en ocasiones, parecen insignificantes: sonreír a los demás, dejar pasar a otro delante de nosotros, recoger del suelo un objeto que se le ha caído a un desconocido para devolvérselo
7. Cognición social
7.1. Procesamiento mental de la información a cerca del mundo social
7.2. Intenta recopilar información sobre el mudo mediante el empleo de procesos racionales
7.3. Proceso "automatico"
7.4. Se centra en como las personas procesan, almacenan y aplican información sobre otras personas y situaciones
7.5. Es social por los contenidos que estudia (de origen social) ya que el conocimiento es compartido
7.6. Tiene dos perspectivas
7.6.1. Perspectiva europea: el conocimiento tiene un origen sociocultural
7.6.2. Perspectiva estadounidense: hace hincapié en el individuo y en sus procesos psicológicos, el individuo construye sus propias estructuras cognitivas a través de la interacción
7.7. Mediante esta se entienden las emociones, pensamientos, intenciones y conductas de los demás
8. Influencia Social
8.1. Ocurre cuando las emociones, opiniones o comportamientos de una persona son afectados por otros, se puede observar en la conformidad, presión de grupo, persuasión, ventas, socialización, obediencia e incluso en el marketing
8.2. Intenta comprender y explicar el modo en que los pensamientos , sentimientos y conductas se ven influidos por otros
8.3. Busca como objetivo:
8.3.1. Conseguir un comportamiento concreto en el receptor
8.3.2. Conseguir que cambie actitudes para producir un cambio conductual
8.4. Escenario:
8.4.1. Comunicación interpersonal directa
8.4.1.1. cara a cara
8.4.2. Comunicación directa dirigida a una audiencia
8.4.3. Comunicación de masas
8.4.3.1. No existe contacto directo, es unidireccional
8.5. Se rige por seis pincipios: de reciprocidad, de escasez, de validación social, de simpatia, de autoridad, de coherencia
9. Prejucios, Estereotipos y Discriminación
9.1. Prejuicios
9.1.1. Sentimientos y emociones, positivos o negativos que se tiene a un grupo social y sus miembros, componente afectivo de la valoración, esta relacionado con los estereotipos (evaluación emocional)
9.2. Estereotipos
9.2.1. Creencias o ideas organizadas sobre las características asociadas a diferentes grupos sociales (aspecto físico, intereses, ocupaciones, etnias, etc.), imagenes simplificadas sobre como son vistos los grupos y lo que hacen (creencia previa de naturaleza cognitiva)
9.3. Discriminación
9.3.1. Conducta diferenciada y observable hacia un grupo social o sus miembros
10. Actitudes y conducta
10.1. Actitud
10.1.1. Factor afectivo-emocional que modula la conducta y la transforma en la actuación de cada persona ante una situación determinada
10.1.2. Se manifiesta a través de una serie de respuestas observables:
10.1.2.1. Cognitivas
10.1.2.1.1. Están basadas en hechos y datos que clasifican, ordenan y categorizan con rapidez objetos, acontecimientos y situaciones
10.1.2.2. Afectivas
10.1.2.2.1. Se fundamentan en lo que sentimos respecto a determinados elementos o hechos, son mas accesibles en la memoria
10.1.2.3. Connotativo-conductuales
10.1.2.3.1. proceden de las observaciones de los individuos sobre como se comportan en relación a una persona, situación o estímulo, a veces no se es consciente de como se sienten hasta observar su comportamiento
10.1.3. Las principales funciones y beneficios de las actitudes son : conocimiento, utilidad, adaptación social, expresión de valores, defensa del ego
10.1.4. Predisponen a la persona a actuar de cierta forma
10.1.5. El estudio de estas es más importante en la medida en que pueden predecir el comportamiento
10.2. Conducta
10.2.1. La conducta se produce en función de un contexto y una actitud en concreto