1. Model Instructional Systems Design (ISD)
2. 5. FAZA:
2.1. 1. ANALIZA
2.1.1. objašnjava se instruktivni problem
2.1.2. utvrđuju se ciljevi
2.1.2.1. okružje učenja
2.1.3. prepoznaje se postojeće znanje i vještine učenika
2.1.4. Pitanja koja se postavljaju:
2.1.4.1. Tko je publika i koje su njene karakteristike?
2.1.4.2. Koje vrste ograničenja učenja postoje?
2.1.4.3. Koje su mogućnosti isporuke?
2.1.4.4. Koja su internetska pedagoška razmatranja?
2.1.4.5. Koji je vremenski okvir za završetak projekta?
2.2. 2. DIZAJN
2.2.1. Bavi se ciljevima učenja, instrumentima ocjenjivanja, vježbama, sadržajem, analizom predmeta, planiranjem lekcija i odabirom medija.
2.2.2. sustavna i specifična
2.2.2.1. Sustavna
2.2.2.1.1. Logična, uredna metoda identificiranja
2.2.2.1.2. Razvoj i vrednovanje skupa planiranih strategija usmjerenih na postizanje ciljeva projekta
2.2.2.2. Specifična
2.2.2.2.1. Svaki element plana izvedbenog plana treba izvesti s pažnjom na pojedinosti
2.2.3. Koraci koji se koriste u fazi dizajna:
2.2.3.1. Dokumentacija strategije poučavanja, vizualnog i tehničkog dizajna projekta
2.2.3.2. Poučne strategije u skladu s planiranim ishodima ponašanja prema domeni
2.2.3.3. Dizajniranje korisničkog sučelja i korisničko iskustvo
2.2.3.4. Stvaranje prototipa
2.2.3.5. Primjena vizualnog dizajna
2.3. 3. RAZVOJNA FAZA
2.3.1. Programeri stvaraju i sastavljaju sadržajne sadržaje koji su stvoreni u fazi dizajna
2.3.1.1. rade na razvoju i / ili integriranju tehnologija
2.4. 4. FAZA PROVEDBE
2.4.1. Razvija se postupak osposobljavanja voditelja i učenika
2.4.2. Obuka voditelja - nastavni plan i program, rezultate učenja, način izvođenja i postupke testiranja
2.4.3. voditelj projekta osigurava da su knjige, ruke, oprema, alati, CD-ROM i softver funkcionalni
2.5. 5. FAZA EVALUACIJE
2.5.1. Dva dijela: formativnI i zbirni.
2.5.1.1. FORMATIVNA EVALUACIJA: prisutna je u svakoj fazi ADDIE procesa
2.5.1.2. ZBIRNA EVALUACIJA: sastoji se od testova dizajniranih i pružaju mogućnosti za povratne informacije od korisnika