1. RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS
1.1. 1. Psicología
1.2. 2. Pedagogía
1.3. 3. Sociología
1.4. 4. Filosofía
2. OBJETO
2.1. 1. La Enseñanza
2.1.1. Intencional, sistemática, contextualizada y compleja
2.2. 2. El Aprendizaje
2.2.1. Mediación cognitiva y afectiva del discente
2.3. 3. La Instrucción
2.3.1. Construir dentro (E,C,SS,SE,A)
2.4. 4. La Formación
2.4.1. Perfeccionamiento
3. MODELOS DIDÁCTICCOS
3.1. Definición: Plan estructurado
3.1.1. - configurar currículo
3.1.2. - diseñar material de enseñanza y aprendizaje
3.1.3. - orientar actividad en aula
3.2. Tipos destacados:
3.2.1. 1. Transmisor
3.2.2. 2. Tecnológico
3.2.3. 3. Artesano
3.2.4. 4. Descubridor
3.2.5. 5. Constructor
4. EVOLUCIÓN
4.1. 1. Pre-artesanal
4.1.1. El docente transmite y el alumno recibe
4.2. 2. Artesanal
4.2.1. El docente como experto. Conocimiento es l verdad y el bien
4.3. 3. Instrumentadora
4.3.1. Didáctica Magna,ideal de hombre instruido, nuevos descubrimientos y oficios
4.4. 4. Explicación filosófica
4.4.1. Ilustración, cultura universal, el docente estimula las capacidades
4.5. 5. Aplicativa
4.5.1. Escuela Nueva, aprender haciendo, nuevos materiales y recursos al servicio de la enseñanza
4.6. 6. Explicativa y normativa
4.6.1. Relación con otras ciencias y sobre todo con la psicología. Teoría del conductismo y el cognitivismo
4.7. 7. Paradigma de racionalidad
4.7.1. Paradigmas que influyen
5. CONCEPTO
5.1. El Arte de la Enseñanza
5.2. Por épocas
5.2.1. años 60: Vertiente práctica y estudio de procesos y técnicas
5.2.2. años 80: 1ª Ley Universidad. Interés por conocimiento científico y el saber, aplicabilidad.
5.2.3. años 90: LOGSE. Proceso enseñanza-aprendizaje, sin olvidar contexto