Définir l\'éducation c\'est avant tout exprimer des partis pris !

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Si l\'on considère,

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l\'éducation comme n\'étant pas une action directe, mais la résultante d\'influences volontaires, involontaires, choisies, subies,
que chaque individu trie, interprète, s\'approprie, met en système, rejette... ces influences en relation à son environnement, en référence à des valeurs,

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alors on ne peut donc que \"participer de l\'éducation\", revendiquer un statut \"d\'acteur\" cherchant à produire une influence volontaire

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Le numérique,
- dans ses composantes : dématérialisation, réseaux, société numérique de l\'information, temporalité, ..;
- au travers de son influence sur la construction de l\'individu en termes d\'identité, de repères sociaux...

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est un des éléments fort d\'influence (à la fois volontaire et involontaire) qui interpelle l\'action éducative ; cette dernière n\'étant jamais neutre, car étant construite en rérérence à un projet (éducatif, de société...), des valeurs, des principes...

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la m@ison de grigny(69) - Juin 2012

Permettre à l'individu de développer des usages du numérique