1. Managementul educației/clasei de elevi
1.1. influențat de contextul socio‐ economic şi cultural
1.2. sarcină solicitantă
1.3. o bună pregătire/comunicare e necesară pentru a crea un climat propice învățării
1.3.1. pentru asta profesorul trebuie să îndeplinească anumite roluri (comportamente fundamentale), esențiale pentru atingerea obiectivelor activităţilor de învăţare
1.3.1.1. Profesorul Romiţă Iucu stabileşte următoarele zece roluri manageriale ale cadrului didactic:
1.3.1.1.1. planifică
1.3.1.1.2. organizează
1.3.1.1.3. comunică
1.3.1.1.4. conduce
1.3.1.1.5. coordonează
1.3.1.1.6. motivează
1.3.1.1.7. consiliază
1.3.1.1.8. îndrumă
1.3.1.1.9. controlează
1.3.1.1.10. evaluează
1.3.1.2. Apar și alte roluri manageriale, mai actuale:
1.3.1.2.1. expert al actului de predare‐învăţare
1.3.1.2.2. agent‐motivator
1.3.1.2.3. lider
1.3.1.2.4. model
1.3.1.2.5. profesionist reflexiv
1.3.1.2.6. manager
1.3.1.2.7. prieten
1.3.1.2.8. călăuză
1.3.1.2.9. magician („fără magie”)
1.3.1.2.10. maestru
1.3.1.2.11. susținător
1.3.1.2.12. facilitator
1.3.1.3. Pedagogia interactivă. Roluri (Mușata Bocoș):
1.3.1.3.1. Practicant al unei pedagogii nondirective
1.3.1.3.2. proiectant, tutore, manager, moderator, organizator și gestionar al conținuturilor, activităților și experiențelor de formare
1.3.1.3.3. mediator al învățării
1.3.1.3.4. facilitator și ajutor în învățare
1.3.1.3.5. acompaniator, partener
1.3.1.3.6. coordonator și consilier în munca personală
1.3.1.3.7. interlocutor care deschide spații de discuții, întreține comunicarea educațională și face operante cunoștințele
1.3.1.3.8. evaluator și încurajator
1.3.1.3.9. persoană‐resursă
1.3.1.3.10. mentor