La mindmap pour formaliser le tâtonnement expérimental avec des enfants

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1. I-PHASE DE CONTACT

2. On a gouté l’eau de la mer, elle est salée

2.1. Pourquoi l’eau de la mer est-elle salée ?

2.1.1. Causalité: "à cause de quoi ?"

2.1.1.1. comment le sel est arrivé dans l'eau ?

2.1.1.1.1. II-PHASE DE DÉCOUVERTE

2.1.1.2. C'est comme çà !

2.1.1.3. C'est les pirates qui ont fait couler un bateau plein de sel

2.1.1.4. C'est à la suite d'une catastrophe, aux temps des dinosaures

2.1.1.5. C'est les baleines!

2.1.2. Finalité: "dans quel but"

2.1.2.1. C'est Dieu, pour les poissons

2.2. Comment on peut faire "sortir" le sel de l'eau ?

2.2.1. III-PHASE D'INVESTIGATION

2.2.1.1. En filtrant l'eau

2.2.1.1.1. on va filtrer l'eau de la mer avec le filtre de la cafetière

2.2.1.2. En évaporant l'eau

2.3. Pourquoi on ne voit pas le sel dans l'eau ?

2.3.1. parcequ'il a fondu

2.3.1.1. parcequ'il est dissout

2.4. Pourquoi on flotte mieux dans l'eau salée ?

2.4.1. Parce que le sel nous pousse en dessous

2.4.2. Parce que l'eau salée est plus "flottante"

2.4.2.1. manipulation proposée par l'adulte: faire flotter un oeuf dur dans l'eau douce, puis dans l'eau salée

3. recherches sur le sel en classe de mer

4. recherches sur les fusées en séjour de vacances

5. légende

5.1. OBSERVATION

5.2. QUESTION

5.3. HYPOTHESE

5.4. EXPERIENCE

5.5. RESULTAT/CONCLUSION