1. Antecedentes contextuales
1.1. Artículo 34 de la Ley General de Educación.
1.1.1. Criterios y orientaciones para diagnosticar a los alumnos que presenten necesidades educativas especiales
1.1.1.1. Modalidad educativa especial o diferencial
1.1.1.1.1. Planes y programas diferenciados de acuerdo al déficit del estudiante.
1.1.1.1.2. Propuestas educativas de calidad, flexibles, pertinentes y relevantes.
2. Destinatarios del decreto
2.1. Niñes con necesidades educativas especiales transitorias o permanentes.
2.1.1. Educación Parvularia y Básica (2017-2019)
2.1.1.1. Ayudas y recursos adicionales
2.1.1.1.1. Discapacidad visual, auditiva, disfasia, trastorno autista, discapacidad intelectual y discapacidad múltiple.
3. Resultados esperados
3.1. Respeto a necesidades y/o características individuales de los estudiantes y sus procesos de aprendizaje
3.2. Permanencia y progreso en sistema escolar
3.2.1. Evaluación de la calidad de la educación
3.2.1.1. Eliminar barreras a la participación
3.3. Participación en evaluaciones estandarizadas
4. Principios de adecuación del Curriculum
4.1. Igualdad de Oportunidades.
4.2. Calidad educativa con equidad.
4.2.1. Mantener objetivos generales de Ley General Educación (LGE)
4.3. Inclusión educativa y valoración diversidad.
4.3.1. Impulsar participación de estudiantes marginados