Potenciál hry v práci učitele (1)

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Potenciál hry v práci učitele (1) by Mind Map: Potenciál hry v práci učitele (1)

1. -

1.1. OSOBNOSTNÍ NÁROKY

1.1.1. lenost (2)

1.1.2. zklamání z prohry

1.1.3. ztráta sebevědomí

1.1.4. frustrace, strach z neúspěchu (4)

1.1.5. prožitek diskomfortu

1.2. ORGANIZAČNÍ NÁROČNOST

1.2.1. Náročnost

1.2.1.1. časová (4)

1.2.1.2. přípravy (5)

1.2.1.3. prostoru (4)

1.2.1.4. materiálová (2)

1.2.1.5. větší nároky na (osobnost) vyučujícího (2)

1.2.2. Technická

1.2.2.1. hluk (4)

1.2.2.2. možnost úrazu (7)

1.2.2.3. chaos

1.2.2.4. nutnost přizpůsobení skupině (3)

1.3. OBTÍŽE SOCIÁLNÍHO CHARAKTERU

1.3.1. introvert může být mimo svou komfortní zónu

1.3.2. bezmoc/ponížení

1.3.3. skupinkování (3)

1.3.4. tým táhnou jedinci

1.3.5. nezdravé soupeření, tzn. neschopnost spolupráce (3)

1.3.6. možnost vzniku konfliktu (2)

1.3.7. hra není pro každého

1.3.8. neschopnost umět prohrávat

1.3.9. možnost ztráty autority (2)

1.4. OMEZENÝ PROSTŘEDEK PRO ROZVOJ

1.4.1. riziko sabotáže

1.4.2. nelze vždy předat hrou

1.4.3. malý obsah učiva (3)

1.4.4. obtížnější klasifikace

1.4.5. přílišné rozptýlení, více zlobení (5)

1.4.6. těžký návrat k běžné výuce

1.4.7. riziková témata

1.4.8. čas bez užitku

2. +

2.1. HRA JAKO FENOMÉN

2.1.1. zábava (7)

2.1.2. umožňuje "zisk"

2.1.3. nutnost dodržování pravidel

2.1.4. všestranná

2.1.5. pohyb (5)

2.1.6. nejsou třeba učebnice

2.1.7. můžeme na základě ní hodnotit

2.1.8. odreagování se (4)

2.1.9. manuální dovednosti

2.1.10. projevení emocí

2.1.11. posunutí hranic

2.1.12. zážitky (3)

2.2. SOCIÁLŃÍ A KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE

2.2.1. noví přátelé

2.2.2. diagnostika (5)

2.2.3. navázání kontaktu - důvěra

2.2.4. zapojení vyučujících

2.2.5. lepší vztahy mezi učiteli a žáky (2)

2.2.6. odstranění předsudků

2.2.7. stmelení kolektivu (6)

2.2.8. zapojení všech (2)

2.2.9. vzájemné poznání (3)

2.2.10. šance pro hyperaktivní

2.2.11. spolupráce (2)

2.2.12. komunikace (5)

2.2.13. umění prohrávat (2)

2.2.14. zdravá soutěživost - fair play (2)

2.3. MOTIVACE

2.3.1. aktivizace (4)

2.3.2. utváření atmosféry (3)

2.3.3. žáci sami chtějí

2.3.4. sebeuspokojení

2.3.5. motivační efekt/zpestředí (5)

2.3.6. méně stresu (2)

2.3.7. nadšení pro věc (2)

2.4. AFEKTIVNÍ KOMPETENCE

2.4.1. nástroj prevence

2.4.2. odkrytí jiných stránek osobnosti

2.4.3. osamostatnění (2)

2.5. KOGNITIVNÍ KOMPETENCE

2.5.1. tvořivost (2)

2.5.2. představivost

2.5.3. myšlení

2.5.4. strategické dovednosti