1. Prioridades
1.1. cero tolerancia mortalidad, morbilidad y discapacidad evitable :Lograr cero tolerancia frente a la morbilidad, mortalidad y discapacidad evitables se constituye en uno de los objetivos estratégicos del plan decenal de salud pública 2012 – 2021, cuya pretensión es la reducción de la inequidad en salud.
1.2. calidad humana de la atención en salud: Bajo este concepto, se ha desarrollado el tema de calidad en los distintos entornos. La calidad en la Atención Integral en Salud de las niñas, los niños y adolescentes trasciende el concepto de necesidades a la garantía de derechos; en este caso, el disfrute del más alto nivel posible de salud
1.3. Familia y comunidad, determinante de salud y desarrollo infantil : Esta prioridad alude a un concepto amplio, plural y diverso de familia, entendiendo que, en particular para los niños, las niñas y los adolescentes, los lazos afectivos de solidaridad y protección que enmarcan su aprendizaje se constituyen en un elemento fundamental de su desarrollo.
1.4. fortalecimiento de la rectoría sanitaria : El desarrollo infantil de la primera infancia, infancia y adolescencia demanda del sector salud el desarrollo de capacidades individuales, organizacionales y comunitarias, de una parte, para la construcción de acuerdos sociales con el fin de gestionar los determinantes sociales de la salud en todas las políticas territoriales, y de otra, para gestionar con rigor normativo, de política y técnico lo que le compete como sector en la atención en salud a las niñas, los niños y adolescentes, respetando la autonomía territorial.
2. Entornos
2.1. Entorno hogar
2.1.1. *Cuidado y crianza : Cuidar la salud mental de los cuidadores de los niños y las niñas, en especial de las mujeres, impactará de forma positiva en el estilo de crianza, en la calidad de las interacciones familiares en el hogar y en el desarrollo de habilidades sociales de los niños y niñas. *Recreación: Promover la actividad física, el esparcimiento y el descanso, como oportunidades para la integración familiar, contribuye al fortalecimiento del vínculo entre cuidadores y niños y niñas. *Participación y ejercicio de la ciudadanía: Escuchar y entender cómo se comunican los niños y niñas es el mejor mecanismo para garantizar una atención oportuna e integral en salud, reduciendo complicaciones de enfermedades y detectando a tiempo alteraciones en el desarrollo. *Educación inicial: El sector salud se hace presente para apoyar la gestión que adelantan los equipos interdisciplinarios de atención integral que llegan al hogar, en el marco de procesos de educación inicia. *Salud, alimentación y nutrición: Acompañar a las familias, cuyos niños o niñas tengan una condición particular de salud, como VIH, diabetes o cáncer entre otras, promueve habilidades de los cuidadores para manejar dichas condiciones particulares al tiempo que fortalece la autonomía del niño en su proceso de desarrollo.
2.2. Salud
2.2.1. *Cuidado y Crianza: La educación en salud, en el marco de la preparación para la maternidad y paternidad saludable, reconoce al niño o la la niña como sujeto de derechos y nuevo miembro de la familia. *Participación y ejercicio de la ciudadanía: Motivar en la pareja el reconocimiento de movimientos del niño o la niña durante el proceso de gestación, como una expresión de comunicación y participación con el o ella. *Educación inicial y formal: La educación inicial tiene lugar en el entorno de salud cuando los niños y las niñas, que transcurren largos periodos de su vida en el, tienen la posibilidad de vivir experiencias pedagógicas que contribuyen a su vitalización. *Recreación: Orientaciones especificas a la gestante y su familia en relación con la actividad física que puede desarrollar. *Salud alimentación y nutrición: La adecuada identificación del riesgo obstétrico permite garantizar una atención segura al al gestante y al niño o a la niña fortaleciendo su bienestar
2.3. Educativo
2.3.1. * cuidado y crianza: Generar espacio de escucha en los cuales se identifique los valores, principios creencias de los niños y niñas y adolescentes promoviendo el respeto por ellos. *Participación y ejercicio de la ciudadanía: Aportar herramientas para asegurar que en el entorno educativo haya un espacio de diálogo sobre acciones y proyectos de promoción de la salud y gestión del riesgo de la enfermedad que surjan de las niñas, niños y adolescentes, como componente básico de sus proyectos de vida. *Salud, alimentación y nutrición: Determinar la vinculación de las niñas, niños y adolescentes al SGSSS, así como su estado de salud. Conocer los signos y síntomas de alarma que ponen en riesgo la salud y/o la vida de las adolescentes gestantes, las niñas, los niños y adolescentes.
2.4. Espacio Público
2.4.1. Cuidado y crianza: promover las pautas de crianzas relacionadas con el cuidado de la salud y nutrición en los espacios públicos contribuye fuertemente en la educación inicial. *Participación y ejercicio de la ciudadanía : promover redes de pares y fortalecer el tejido social de la comunidad, para compartir experiencias al rededor del cuidado en salud alimentación y nutrición, contribuye a la protecion de la salud de los niños niñas y los adolecentes. * salud alimentación y nutrición: diseñar y promover mensajes claves de promoción de la salud y prevención de enfermedades de las mujeres gestantes niños niñas y adolescentes en espacios públicos, contribuye a construir una responsabilidad colectiva por la protección de su salud y desnutrición. * Educación inicial y formal: promover espacios públicos que estén adaptados a las necesidades y la seguridad de los niños niñas y adolescentes. *Recreación : promover las actividades física, el ejercicio de ocio y en reconocimiento del los espacios públicos tiene un impacto positivo en los niños niñas y adolescentes.