Create your own awesome maps

Even on the go

with our free apps for iPhone, iPad and Android

Get Started

Already have an account?
Log In

Pädagogik by Mind Map: Pädagogik
0.0 stars - reviews range from 0 to 5

Pädagogik

Normative

Herbartianismus

Johann Friedrich Herbart

Bis 1910 zentrale Konzeption der wissenschaftlichen Pädagogik

Legitimation normativer Setzungen

Wertephilosophie

Naturalismus, "Wesen des Menschen"

Transzendentalphilosophie

Konsens

"Mut zur Erziehung"

Hermann Lübbe, Robert Spaemann

1978

Empirische

Frühe Entwicklungen

Gegen "theologische Fundierung"

Vorbild Naturwissenschaft, Experimentelle Ausrichtung

Basis: "Pädagogische Tatsachen", Systematische Beobachtung, Experiment, Statistik

Kritischer Rationalismus

Ausgangspunkt: Induktionsproblem (Induktion: aus Einzelbeobachtungen auf allgem. Sachverhalte schliessen), Prinzip der kritischen Prüfung, Falsifizierung statt Verifzierung, "bewährte Theorie", Wertfreiheit, Weber, Tatsachenaussagen, Wertaussagen

Karl Popper, Wolfgang Brezinka (Innsbruck), Lutz Rössner

Empirische Sozialforschung, Objektivität, Beobachterunabhängigkeit, Reliabilität, Reproduzierbarkeit, Validität, Misst man, was man messen will?

Verhaltenstheoretische Erziehungswissenschaft

Verhaltensmodifikation, Verstärker, Verhaltensoperationalisierung

Hermeneutische

Hermeneutik

Verstehende Wissenschaft, Abkehr von den Naturwissenschaften, Innere Zustände in ihrer Bedetung verstehen, Bedeutungszusammenhang

Erziehungspraxis, Aus dem Verstehen lassen sich situationsvariante Normen gewinnen

Hermeneutischer Zirkel, Vorverständnis, Textverständnis, Erweitertes Vorverständnis, Erweitertes Textverständnis

Wiklhelm Dilthey (1833 - 1911)

Geisteswissenschaftliche

Ausgangspunkt, Pädagogische Situation, Bedeutungen erfassen, Geschichtliche Dimension, Verstehen als zentraler Begriff

Nohl, Erziehung ist Bildung, Bildung ist historisch bedingt, Bildung individuell und gesellschaftliche bestimmt, Bildungsziele in hermeneutischen Verfahren festgelegt

Prof. Dr. Reto Eugster, 2010

Impressum

Kritische

Kritische Theorie

Entstehungs- und Verwertungszusammenhang von Wissen

Veränderbarkeit sozialer Tatsachen, Ziel Emanzipation

Methodologische Grundlage, "objektives Sinnverstehen", Nicht Subjekte verstehen, wie sie sich selbst verstehen, Gesellschaftliche Bedingungen ihrer Sichtweisen, Regeln der Erzeugung sozialer Verhältnisse

Praxis, Herrschaftsfreie soziale Praxis, Ideale Sprechsituation

Kritische Erziehungswissenschaft

Autoren, Klaus Mollenhauer, Hermann Giesecke, Herwig Blankertz, Wolfgang Klafki, Wolfgang Lempert

Erziehung <-> gesellschaftliche Entwicklungen

"Erziehung unter dem Anspruch der Emanzipation" (Mollenhauer), "Mündigkeit .. Ziel aller Erziehung" (Giesecke)

Forschungsmethodik, Handlungsforschung, Aktivierende Sozialforschung, Veränderung der Praxis

Normsetzung: Emanzipatiojn, Begründung, Mollenhauer, Vernunft setzt Mündigkeit voraus, Giesecke, Demokratie

Systemorientierte

Allgemeine Systemtheorie

Ludwig von Bertalanffy

Systembegriff, Regelkreise, Emergenz, Homöostase

Personale Systemtheorie

Bateson, Systemelemente = handelnde Personen, Unterschiedliche Wirklichkeitsdeutungen, Regeln bestimmten Verhalten sozialer Systeme

Soziologische Systemtheorie

Karl-Eberhard Schorr/Luhmann

Kausalität nicht objektiv, Sozial hergestellt, Kausalpläne, Erzwungende Simplifikation

Aufgabe der EW, Welche Kausalpläne sind in Gebrauch?

Teilsystem der Gesellschaft, Wirkung ausserhalb der Gesellschaft, Individuen zur Komm. befähigen

Keine Methodik pädagogischer Intervention

Konstruktivistische

Methodsicher Konstruktivismus

Wissenschaftstheoretische Annahme

Radikaler Konstruktivismus

Allgemeine Erkenntnistheorie, Maturana, Varela, Glasersfeld

Sozialer Konstruktivismus

Über soziales Handeln entsteht Vorstellung von "objektiver Wirklichkeit", Kenneth J. Gergen

Siegfried J. Schmidt, Kognition und Kommunikation wirklichkeitsgenerierende

Opertive Konstruktivismus

Welt nicht Gegenstand, sondern Horizont, Beobachter wird gesetzt, Luhmann